小学班主任班级管理艺术的探讨

李芳

摘 要：小学班主任班级管理工作繁冗复杂，需要较高的班级管理艺术来进行指导。因此，从小学班主任角度切入，系统阐述了提升班级管理艺术的有效策略，以期为广大班主任提供帮助。

关键词：小学班主任；班级管理艺术；有效策略

所谓班级管理艺术，即管理主体通过树立先进的管理理念，运用科学的管理手段等，有效达到预设的管理目标和实现预期的管理价值的过程。需要强调的是，班主任的管理艺术来源于班级管理的实践活动，是班主任在长年累月的班级管理工作中所积累的经验及体会。对此，笔者就自身教学经验，提出了几点偏薄认知，以期供广大学者进行参考。

一、加强人文关怀，实施爱的教育

小学生正处于人生发展的特殊时期，他们的心智还未发育成熟，需要来自多方的教育和保护，以此来促进学生朝着更健康的方向成长。因此，班主任在日常管理中一定要加强人文关怀，实施爱的教育，以此来温暖学生的心田，创建文明班级，守护学生成长。

例如，小学生刚刚进入校园环境，很难短时间内摆脱对父母的依赖。因此，他们内心往往缺乏所需的安全感，这时就需要班主任对其付出更多的关心和爱护，以此来缓解小学生内收的紧张与不安，帮助其尽快适应校园环境，进入良好的学习状态。如，笔者在班级学生迈入校园生活后，并没有立即向学生强调班级纪律，而是带领学生进行了校园游览活动，以此来帮助学生熟悉校园环境，找到自身的归属感，进而树立学生这一角色意识。在此基础上，笔者每天最后一节课都会主动找一名学生谈心，并从生活、学习、心理、身体等方面进行关心和教育。这不仅利于教师全方位地了解和认识学生，更利于教师选用个性化的教育策略，以此来真正实现因材施教的指导。与此同时，对于一些性格胆小、怯懦的学生，笔者在日常生活中经常留心他们的行为，并对他们的闪光点进行表扬，以此来增强他们的自信心。同时，笔者也经常与其家长进行联系，试图与家长一起形成教育合力，改善学生胆小、怯懦的性格，使其朝着更好的方向发展。这样爱的教育不仅利于增强学生对班主任的信赖感，更利于学生快速适应学校环境，形成良好的学生核心素养。

二、增强沟通艺术，构建和谐关系

班级管理的过程既是班主任与学生不断沟通的过程。但因为小学生的心智还未發育完全，自身理解能力和表达能力比较有限，所以需要班主任不断增强师生之间的沟通艺术，以此来更好地教育说服学生、收集学生的反馈信息，和学生建立和谐的师生关系，为班级管理奠定坚实的基础。

例如，班主任可以在不同时间、空间，采用不同的沟通方法、途径和学生进行沟通。但若想让沟通产生最好的效果，班主任就必须综合考虑多种影响因素，有效将语言沟通和非语言沟通相结合，以此来提升师生沟通效率，增强自身沟通艺术。例如，班级中有这样一个学生，他不仅自身存在许多问题，还经常拒绝与老师沟通，并将自己封锁在自己的内心世界。基于此，笔者在自习课后将其叫到操场上进行面对面谈话，并用鼓励的话语、赏识的眼光对其优点进行肯定和赞扬，以此来加强学生对笔者的好感，创建良好的沟通氛围。当学生渐渐放下心中的防备后，笔者又微笑地向其询问了一些生活难题，并结合自己的生活经验对其提供了相应的建议与帮助。此后，笔者在日常管理中也经常与他进行有效沟通，当他作业按时完成时，笔者会为其送上表扬和掌声；当他思想懈怠时，笔者会用话语为其加油打气，正是这样有效的沟通才渐渐让他走出了自己的内心世界，也渐渐拉近了师生之间的距离，以此为构建和谐师生关系、优化班级管理工作埋下了伏笔。

三、树立学习理念，提升管理水平

班主任作为班级管理的关键所在，自身必须具备较高的管理水平，以此才能带领学生更好地组建优秀班集体。但如何才能快速提升自身的管理水平呢？笔者认为，班主任首先要树立终身学习理念，更新陈旧教育思想，寻找新的发展机遇，以此保证自身源头留有源源不断的活水，这样才能为班级管理注入新的活力。其次，班主任还要经常将自身的感悟与经验记录在册，以此为回顾自身教育历程提供参考依据。这不仅有利于班主任找出自身的教育优点与不足，还有利于总结归纳出更多有效的班级管理经验，以此为提升自身管理水平打下坚实的基础。最后，班主任还要坚持与时俱进，重新定位新时期下的个人角色，并和其他优秀班主任一起大胆探索班级管理的新思路、新理念、新方法，以此为提升班级管理艺术贡献自己的力量。

总之，班级管理是一项复杂的艺术，需要小学班主任付出更多的时间与精力，以此才能更好地进行班级管理，为学生的学习成长带来有力帮助。同时，希望广大班主任能共同努力创新出更多有效班级管理策略，以期将小学班级管理提升到一个新的发展台阶。

参考文献：

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