浅谈小学美术教学技巧

胡婷

摘 要：传统理念认为美术是小学学科中的副科，即使是美术老师，对于美术教学也不是很重视。美术老师大多数都是在这种理念当中成长起来的人，自素质教育提出之后，美术教学才开始得到重视，美术教师也才开始关注美术教学。作为小学美术教师中的一员，深知在这一阶段帮助学生认识到美术教学的重要意义。在小学教学阶段，教师要结合小学生认识的世界，并了解小学生的心理特征以及教学实践，进行科学的引导，提高小学美术教学的质量。结合教学实际，简要谈一谈小学美术教学的技巧。

关键词：小学；美术；教学技巧

小学美术并不是单纯的知识的传递和技能的训练，而是文学的渲染。美术属于文化行为，是在教学中不同情感和交流的表达，但是，小学美术课程又与专业性的教育不同。教学中需要以学生学习兴趣培养为基础，因材施教科学引导，在注重学生能力提升的同时，让学生喜欢美术，引导他们叩响艺术的大门。下面是我在实践中的一些经验：

一、欣赏导入，激起兴趣

作为视觉为基础的艺术，美术能够更加直观地反映人们的生活，这也是美术和观者之间存在的情感的关联性。因此，在小学教育的开端，想要学生学好美术，就需要让他们了解什么是美，并懂得欣赏美。

美术中的“美”有两种状态，一是生活中直接存在的一些美，如风景，这些很难引起小学生的注意；二是艺术作品的美，这种美是一种艺术化的表现，是小学生激发自觉驱动力的一种模式。关于生活中的美，由于学生常常会忽视这一种美的形式，因此，在教学的过程中，我们可以组织学生外出郊游，让学生置身到大自然当中，体会自然中的美。此外，在教学中，还可以通过多媒体设备，将祖国壮丽山河呈现到学生面前，并将古今作品相互配合，让学生欣赏和感受美术中的美。因此，在开展教学中，可以通过激发学生欣赏美的情绪，调动学生的热情，使学生在教师的带领之下，兴奋地拾起画笔，描绘他们看到的世界。

二、科学引导，因材施教

小学生如同一张白纸，他们对世界的看法与经过长期被生活磨合的成年人之间存在着非常大的差距。因此，在小学美术教学的阶段，我让学生尽量开放天性，以自己的想法将美术作品呈现出来，尽量不要拘束学生，让学生结合自己的理解将美术作品呈现出来。在评价中，我主要以学生看得懂、画得有意思、有创造性、主题方面等作为评价的标砖，让学生在一个自由的氛围中学习美术知识。但是，这并不意味着学生可以随心所欲，自由发展。在授课的时候，我经常结合学生的年龄状况、心理状况、学生对美的感受等多个方面引导，因材施教，鼓励学生发扬自身的长处，将自己擅长的东西画出来。

如，针对班级中一些想象力比较弱或者思维不是很活跃的学生，他们喜欢画现成的东西，在引导中，我主要将直观教学作为引导的方式，并让学生结合我的指导去绘制作品，这样有意识的引导，能够让他们创造出一些更有创意的作品。之后，结合学生作品的实际情况，以专业化的知识对学生进行点评和引导，进而提升学生的想象力和创造能力。

三、循序渐进，调动积极性

学习积极性是学生学习的原动力。在启蒙时期，主要以学生兴趣和调动学生积极性为主，让学生在接触美术的开始阶段就喜欢上美术。因此，教学的第一步就是启发学生，让学生喜欢上学习美术；第二步则需要保持学生的热情，帮助学生提高。美术教学中，如果一开始就接触构图、配色等多方面的内容，很容易让学生开始上课就如同听天书一般，逐渐失去兴趣。因此，在教学的开始，要从简单入手，简易结合，让学生在教师的引导中体会到学习的乐趣。

如，在引导学生学习画自己喜欢的小动物的时候，我事先找出生活中的动物原型，然后让学生借助自己的记忆说出自己对小鸡的认识。之后，我以简笔画的形式，通过学生描述画出小鸡。学生发现如此简单之后，我启发学生，让学生画出小羊、小牛还有小狗等，学生在画小鸡的基础上，很容易就将这些动物绘制出来了。在这种愉悦的氛围中，学生体会到学习的重要性，学生的学习积极性得到调动。

四、开展活动，赏识教育

小學阶段的学生表现欲望都非常强，他们积极好胜，并且不甘落后。在教学中，我们通常会开展一些互动，将学生的作品放在班级当中展览，让同学们观摩，之后在全班级中评选出各类优秀的作品。在评选出作品之后，我会逐一对他们的作品进行讲评，其中主要以赏识教育为主，指导为辅，启发学生，让学生及时发现自己的长处和短处，学会取长补短，让学生学会精益求精。在这个展览当中，表现不太好的学生会暗下决心，争取在下一次展览中脱颖而出。通过科学的讲评和引导，学生都劲头十足，学习美术的积极性也得到显著的提升。

此外，在课外我还帮助学生建立了第二课堂，在这个课堂当中，依据班级中学生的实际情况和兴趣爱好，我将他们分成绘画组、手工组等小组，学生在积极地学习和有组织地参加活动的过程中，学习美术的积极性得到显著提升。此外，还可以通过板报墙、画展、绘画比赛等多种活动形式，让学生能够在不同的活动中发现自己的价值，并积极地展现学生的天赋。

总而言之，在小学美术教学阶段，兴趣的培养是关键。在激起学生兴趣之后，科学地使用教学方法，传授美术知识，因材施教，帮助学生全方位理解知识，让学生在艺术的路上越走越远。

参考文献：

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[2]温海鹏.浅议小学美术课堂教学的技巧[J].都市家教月刊，2016（8）：59.

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