在品词析句中提升小学生的语文素养

叶丽青

摘 要：从分析语文素养入手，详细阐述了品词析句在夯实小学生语文基础、提升小学生阅读能力、提升小学生语言运用能力和写作能力等方面的作用，最后提出品词析句要反复揣摩作者用词之妙、品词析句要联系具体语境、品词析句要总结不同的表现手法、品词析句要激发学生的想象力等策略，来提高小学生的语文素养。

关键词：小学语文；品词析句；语文素养

《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程要注重学生语文素养的培养。”语文素养是学生学好其他学科的基础，也是学生全面发展和终身发展的必备素养。培养语文素养是语文课程的重要目标。小学语文课程学习的主要内容是字、词、句、段落、文章等，品词析句是小学语文的重要教学内容，也是小学生需要掌握的语文技能之一。

一、品词析句对提升小学生语文素养的重要作用

语文素养主要包括语文基础知识的掌握、阅读理解能力、使用语言交往能力以及写作能力。品词析句的重点在于提升学生的词汇量，增强学生的语言理解能力，促进学生语感的形成。同时品词析句还能提高学生的语言感悟能力和语言运用能力，从而提高学生的语文素养。品词析句在提升小学生语文素养中的作用主要有以下几点：

（一）品词析句能够促进小学生语文基础知识的掌握

字、词、句是小学语文基础知识的重要内容。品词析句是指在课堂教学中，教师引导学生分析字词的不同用法，以及在不同语境中表达不同的含义。品词析句能够帮助学生在不同的语境下正确使用词和句，提升小学生语言驾驭能力，进而提高语文素养。

（二）品词析句能够促进小学生阅读能力的提升

詞、句是文本的主要组成部分。阅读不仅要把握整体，更要抓住文本中的关键词句，把握词句与整体文本的关系，以重点词句为切入点激活整个文本的解读。同时在品词析句的过程中，学生还能够体验文章的情感。

（三）品词析句能够提升学生的语言运用能力，进而提升写作能力

通过品词析句的练习，学生能够提升词句掌控能力，明白不同词语在不同语境中的使用方法，学会使用不同的修辞手法。通过品词析句的训练，学生能够形成语感，提高与人交流的能力，进而提高写作能力。

二、在品词析句中提升小学生语文素养的策略探究

（一）反复揣摩作者用词的精妙之处

教师在教学时，可以指导学生对课文中的关键字词进行反复朗读，并用心体会作者的用词之妙。我们要引导学生品味文章的重点词句，赏析词句的意味以及蕴含的情感，深入意境，从而实现对文本的领会。比如在上《落花生》时，教师让学生反复阅读第15自然段，然后提问：“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。为什么是用‘印而不是‘记？”学生揣摩“印”和“记”的不同之处，通过讨论得出：用“记”不能表现父亲的话对作者的影响，用“印”可以表现出父亲谈的落花生的好处对作者影响深远。再比如讲《猫》时，可以让学生反复阅读“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求你给抓痒”，然后教师提问“蹭”是什么意思。有的学生回答是“摩擦”。教师再追问：为什么不用“摩擦”？有的学生回答：“蹭”是轻轻的摩擦，表现猫的温柔；也有的回答：“蹭”说明猫在撒娇，也说明猫和作者的关系好……通过教师的引导，学生揣摩了作者的用词技巧。学生通过朗读品析，领悟作者的用词之妙。经过长时间的训练，学生就会养成揣摩词句的习惯，并会自觉地应用到写作中。

（二）品词析句要联系具体的语境

词句必须放到具体的语境中，才能把握其特定的含义以及作者所要表达的情感。离开语境，词句所表达的意思和情感会发生变化。因此在教学中，强调学生品词析句要做到“词不离句，句不离文”，联系上下文，不能仅仅理解字面意思，而偏离了文中所要表达的意思。《乌鸦喝水》一文中有“乌鸦看见了旁边有许多小石子，终于想出办法来了”，需要学生掌握“终于”的含义。由于孩子年龄小，回答不出来，教师可以这样提问：“终于”一词可不可以从文中删去？然后，教师在范读的时候故意把“终于”漏掉，学生一听感觉不对劲，然后教师再引导学生思考，最后学生得出：“终于”一词用来表达乌鸦已经想了很长时间，才想出了这个办法。换一种方法，可以使教师得到意外的收获。

（三）总结不同表现手法的应用

表现手法是写作需要掌握的重要技巧之一。不同的表现手法可以使句子表达的含义发生变化。小学语文教学中，教师需要对教学计划中的表现手法进行总结和归纳。比如：拟人手法可以使表现对象更加生动形象；排比对仗工整，使句子更加有气势。学生在品词析句中掌握了表现手法，并应用到写作中，可以为自己的文章添加亮点，从而提高写作水平。

（四）利用想象体验法，提高学生阅读能力

“读文章，想画面”是培养学生想象力，提升阅读能力的有效途径。教师可以引导学生想象出词句所表现的画面。在阅读课文的时候，教师可以配上音乐，让学生闭上眼睛自由想象。在教学过程中，通过文字调动学生的生活经验，充分发挥想象，理解语言，融入文字描写的意境，感受作者的情感，从而提高阅读能力。

总之，品词析句在提升学生语文素养过程中发挥着重要的作用，也是语文教学的重要组成部分。如何在品词析句中提升学生的语文素养，方法有很多，需要语文教师仔细分析，并运用在课堂教学中。

参考文献：

[1]袁春静.独特阅读感悟来源于品词析句[J].课程教育研究，2016（24）：164-165.

[2]孙娜.论怎样提升小学生的语文素养[J].关爱明天，2015.