探究 思考 提升

施晓爽 戴璐璐 刘志艳

摘 要：高中学生社团是培养学生核心素养的有效载体，是课堂教育的延伸，是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地，更是传承中华传统文化、丰富校园文化的重要途径，为使我校的社团活动更加规范，系统，科学，经过层层选拔，我校申报的课题《玛纳斯县高中学生社团建设模式研究》在2015年底获准立项为新疆维吾尔自治区德育重点课题，在此后近两年的研究过程中，我们经历了许多，有成功的喜悦，也有失败后的迷茫，愿意在此与大家分享，以求共勉。

关键词：高中学生；核心素养；课堂教育

一、 《玛纳斯县高中学生社团建设模式研究》课题研究的背景及模式构想

作为玛纳斯县的唯一一所高中，我们的社团活动源于各种课外兴趣小组，如：管乐团、文学社、街舞团、篮球队、舞龙舞狮队、秧歌队等学生社团。这些社团活动看似轰轰烈烈，但却存在诸多问题，具体表现为：社团建设不科学、不系统，随意性比较强，没有可操作性强的模式；社团管理比较松散；社团建设制度不健全；社团建设的可持续发展得不到保证，社团活动评价体系缺失等等，正是这些问题的存在，引发了学校管理层深深的思考，认识到了学生社团建设模式研究的重要性和紧迫性。我校学生社团建设拟构建一种“双主”模式，即：学校为主导，学生为主体。强调四个侧重：第一，侧重学生的兴趣。第二，侧重学校的实际需要。第三，侧重社团的可持续发展和生命力。第四，侧重弘扬地域特色文化。

二、 高中學生社团建设过程中发现的问题

1. 学生在社团的选择上存在一定的盲目性。

为了解学生参与社团活动的意向，课题组进行了问卷调查。重点调查对象是学生及家长，共发放问卷600份，回收593份，回收率为98.8%；有效问卷583份，有效率97.2%。从问卷调查反映出学生对社团活动参与的意愿强烈，学生非常认同社团活动开展，同时，也反映出学生参加社团的盲目性较大、存在随大流，哪个好玩选择哪个的现象。

2. 学生偏向体育类社团，导致活动无法正常开展。

依据学生的兴趣爱好，利用学校既有的教学资源和师资力量，课题组确定体育、科技、艺术、英语共4类社团进行纳新，从统计数据来看，我校高一年级学生数为824人，62.4%的学生都选择了体育类的社团，说明学生更喜欢放松的体育活动，可是六百多人纳入一个社团是很不现实的。

3. 社员无自主管理意识，缺乏独立开展活动的能力

社团虽然名义上是学生自主管理的组织，在具体实施过程中还是由指导教师全面负责社团活动，学生处于被动位置，致使学生对指导教师有着严重的依赖性，导致培养学生自我管理，自我服务的目的未达到。

4. 社团活动管理制度和模式有待进一步完善和提高。

制度建设是社团活动正常开展的保证。我校的社团管理模式是德育处、团委主导，社团指导老师具体指导和帮助，比较松散，没有建立对社团的审核、评价、监督机制。有些社团虽然建立了本社团的管理制度，但执行起来往往流于形式，缺乏科学性、针对性。

5. 部分社团成员目的不明确，社员流动性较大。

社团运行之初，有些社员参与热情不高，这周参加羽毛球，下周参加象棋，再下次又出现在街舞社团活动现场，每周的统计中，流动的社员达三十几人。究其原因，由于学业压力大，学生参与社团活动随意性较强，认为参与社团活动是一个走出作业堆短暂放松的机会，普遍缺乏明确的参与目的性，一旦发现所参加的社团活动没有想象中的有趣，就另觅它社。

针对以上问题，课题组深入探究讨论，找到出现问题的根源，及时纠偏，提出了相应的对策。

三、 针对问题的具体对策

1. 完善社团规章制度，强化过程性评价。

课题组将学生活动情况与学生综合素质评价挂钩，以保证学生的出勤率和活动纪律。针对迟到、早退、旷到等情形分别扣除个人综合素质分2分-6分，同时，第一次严重警告处分，第二次勒令退团，并全校通报批评，以此强化管理，规范社团活动。

2. 完善社团内部管理，培养学生自主能力。

课题组通过成立社团管理委员会的形式，将老师与学生负责人同时吸纳，参与社团的组建、运营、管理、评价。一方面完善社团的考核机制，由社团向学校每年报送工作计划，学校通过年底的考核验收，评定该社团的等级，并评选“优秀学生社团”、优秀社团干部等奖项，进行表彰奖励，对优秀社团负责人在学校的各类评优先活动中予以优先加分奖励。开展社团与社团之间的竞赛，强化团间交流互动。

3. 学生自主活动，协调发展。

结合我校“学会做人、学会认知、学会生存”的校训，树立学生自主管理的意识。让学生活动中大胆参与，群策群力，对于表现积极的同学给予各种奖励，激发他们的积极性。同时，通过各种指导、培训和锻炼不断提高社团骨干的素质，不断增强社团群体凝聚力，使社团保持旺盛的吸引力与创造力，促进社团健康、有序地发展。

4. 搭建多方平台，助推社团活动走向社会。

学校德育处及团委积极搭建活动平台，推动社团活动正常。例如：在校内组织开展各种形式的比赛，艺术节，社团嘉年华等等，既活跃了校园文化，同时也助推了学生的成长。在校外，在节假日，将我们的社团学习成果带入社区，残联，敬老院，用实际行动为创建和谐社会，践行社会主义核心价值观做贡献。

我们课题的目的的研究是为了探索高中学生社团建设的模式，增强学生对家乡地域文化的了解，营造民主、开放的校园文化氛围，为此，我们会不断探究，总结，思考，开辟特色鲜明的高中学生社团建设新天地！。

作者简介：

施晓爽，戴璐璐，刘志艳，新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州，新疆昌吉州玛纳斯县第一中学。