浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性

摘 要：为了使小学数学高段教学得到有效性的提高，老师需要改变以前的教学观念，使用科学有效的教学方法和技巧，给学生营造一个生活情景，这样能够使学生的学习兴趣得到有效的激发，加大对课堂教学的重视力度，注重學生的学习过程，给学生正确的解决问题的方法，有效的引导学生进行课后的巩固练习。与此同时，老师也要不断地学习，使自身的专业知识不断地加深，不断提高自身的专业知识和素养。

关键词：小学高段数学；学习；有效性

一、 小学数学高段教学存在的问题

（一） 教师教学观念落后

老师的教学观念和课堂效率有着直接的关系，有的老师还是一直使用传统的教学观念，在进行教学的时候把自身当做主体，在课堂学习过程中只是一味的向学生去传授知识，没有把学生当做主体，课堂的互动环节也非常少，这样就在很大程度上影响了课堂的效率，使学生的学习积极性也在逐渐降低。

（二） 教师的专业素质较低

数学这门学科是一门思维性比较强的学科，因为现在小学生的年龄都比较小，思维发展情况也是有限的，这就需要数学老师使用自身的专业知识和素养，把这个逻辑性非常强的数学知识转化成小学生可以接受的知识。但是现在老师的自身专业能力是非常有限的，专业素质也非常低，使教学过程不能够顺利的进行，这就影响了课堂教学效率，让学生的学习受到很大的影响。

二、 提高小学数学高段教学的有效策略

（一） 注重基本的概念教学，提高教学效率

数学概念是数学学科中构成判断、推理等思维形式的基础，能够正确的理解并能很好的运用数学概念是数学基础知识和运算技能的关键，是发展逻辑认证和几何想象能力的前提。在小学中段数学教学中，大部分的教学活动都是由概念展开的，概念教学是非常重要的一个环节，也是最为重要的一个环节，在教学的过程中，我们老师需要注重学生的学习兴趣，并激发其兴趣，还要注重概念部分的教学，把概念合理的引入其中，不断地去指导学生去进行理解，使教学效率水平得到提高。

对于新概念教学来讲，我们首先需要把概念引入进去，例如，可以先观察显示的模型进行引入，数学概念的具体内容都有现实的模型，学生在现实生活中多多少少都有所接触，老师则可以让学生去现实观察模型，进行分析，概括出想要引出的概念；也可以使用旧概念来进行引入，很多概念都是在已知的条件下而建立的。还有就是在有效的引用之后，我们老师还需要抓好概念升级的转变，有效的使用对比澄清混淆概念等，正确的去引导学生掌握和认知，使教学效率得到有效提高。

（二） 注重引导学生自主探究学习，提高教学效率

常说的自主学习，也就是从学生的学习能力出发，为学生学习到内在品质，来进行培养学生的主动性和自主性，这样能够使学生的主观能动性得到有效的发挥，当然这些都是针对机械学习、被动学习、他主学习来说的。在小学数学

课程标准中指出，有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学习的主人也就是学生，现在小学中高段数学教学应该鼓励学生自主学习。所以，在教学的过程当中，老师需要主动地去学习课改的新的教学思想，改变传统的教学理念，能够正确的引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和实践能力，这样能够使学生的学习效率得到有效的提高，教学的效率也随之提高。学生的自主探究学习教学中老师需要做好以下几方面的内容：第一，让学生学会观察，因为只有会观察才可以发现问题，才可以去进行探究，因此，在教学的过程中老师需要引导学生去观察，找到观察的方法，从而提高观察的兴趣。第二，让学生学会思考。思考能够让学生发现问题并提出问题，经过研究进行解决，这样能够让学生自主学习的能力得到提高。在进行教学的过程当中也可以设计情景来让同学进行思考，让学生可以在活动的过程中进行思考。第三，让学生学会提问：数学学习的核心就是问题，创新学习一般也是来自于问题。所以，在教学的过程中要不断地培养学生的问题意识，提高学生的提问能力。除此之外，还应该注意的是自主探究学习并不是单方面的，在学生的整个学习过程中，老师需要做好指导工作，参与到学生自主学习的过程中去，当学生遇到问题的时候，应该及时给予指导，使学生的学习效率得到提高，使自主学习能力得到提高，让教学工作得以落实。

（三） 缓解学生的学习压力，营造良好的学习氛围

老师在教学的过程中要注意对学生的鼓励，从思想和行为上对学生进行鼓励。积极地引导和启发学生，让学生遇到问题的时候不要灰心。比如，在课堂教学的过程中，如果学生回答错了问题，老师也不能去一直批评他，要发现他的优点，特别是在思路上的创新和敢于发言的勇气。在学习过程中遇到难度比较大的问题，老师需要去引导学生的思维，帮助学生去进行分析和推理，能够让学生理解其中的内涵和公式的推导过程，这样才可以让学生在学习的过程中自信心不被打消，减少升学所带来的压力，提升小学高段数学教学的有效性。

（四） 掌握学习技巧，总结学习方法

小学高段数学阶段，往往在教学工具上使用的熟练度低，从而导致学习效率低下。进入高年级，使用数学工具辅助教学是比较常见的情况，也增添了一些生活中不常见的、抽象的知识，比如说因数、倍数等知识，所以学习的难度是明显加大。此时，对于学习技巧的教授极为重要，教师应帮助学生找到适合自己的学习方法，进行归纳总结。教师在指导学生学习的时候，不应当直接为学生总结规律，而是引导学生自己总结出规律，这就是“授人以鱼不如授人以渔”的道理，这样做的好处就在不仅让学生掌握了学习技巧，还促进了自我学习意识的培养。

（五） 加强课后练习，熟练知识掌握

理论要与实践结合才能发挥出其作用，所以课堂上应对学习到的理论知识进行运用实践。当然，课后的练习也不可忽视。教师应认真地对待每个学生的每份作业，应当及时指出学生犯的错误，并且重点讲解常错、易错点。教师可以通过课后作业比较全面地了解到学生的知识掌握情况，从而指导学生的学习方式。教师对学生的情况做出一个详细的判断，了解学生的知识薄弱点，因而课上对症下药，对学生的欠缺之处重点讲解。教师的课后作业应当是精简而有价值、简短却有重点。

三、 结论

总而言之，落实小学中高段数学的教学方法有很多，在教学的过程中，老师要不断地提升完善自身的水准和教学方式，找到适合自己学生的方法，不断提高教学效率。

参考文献：

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作者简介：李花兰，云南省大理白族自治州，云南省大理州祥云县云南驿镇高官小学。