高中政治自主探究式教学探究

摘 要：在高中政治教学中建立"自主探究"型教学模式，不仅是现代教育制度对教学的要求，也是高中政治教育改革的必然要求。随着教育改革进程的推进，新型教育模式被应用到高中政治教学中，很多教师也尝试着将"自主研究"型教学模式应用到实际教学中，但基本上都存在只停留于理论研究上，很难与教学实践联系在一起，因此，本文将从高中政治"自主探究"型教學模式的教学程序、教学策略入手，以便将这种教学模式更好的应用到高中政治教学中。

关键词：高中政治;自主探究;探究学习

在政治教学的过程中，不仅要看教室对知识结构的把握和对重点、难点的掌握，更要看政治老师如何利用问题，并依托气氛和谐，可以让学生心理宽松的政治课堂，通过引导学生对问题的发现、提出以及分析和解决，让学生在自主探究的过程中进行高效的政治知识学习，并获得正确的结论，提升自身政治素质水平，同时提升教师运用自主探究教学法教学的水平。

一 建和谐课堂，促学生主动学习

自主探究学习模式首先强调开放性，即要求教师给学生创建一个和谐的课堂氛围，这正是学生主动学习的基础。充满和谐氛围的政治学习平台，可以让学生在心理放松的情况下，学习严肃的政治知识，有利于学生接受政治知识，和高效学习政治知识。

例如，教师在教学“民主选举：投出理性的一票”时，为了让学生高效的了解我国民主选举制度，决定在课堂讲学期间保持和蔼的态度，并运用幽默的语言，兼创设适当的现实情景，帮助学生高效学习。首先，教师通过体育课代表选举的例子进行课堂讲学主题的引入：“同学们，大家在选举体育课代表的时候，有没有自荐和学生推荐、选举呢？”学生们的热情被激发了出来，都积极回答：“有”。然后教师针对学生体育课代表的例子进行了知识点的展开学习，如：“我们是怎样选举的呢？”学生回答：“投票”。老师说：“你们这种选举方式叫做直接选举，在我国选举制度中，直接选举就是由选民直接选出。还有一种选举叫做间接选举，就是有选举权的人通过选出的代表进一步选举。比如说我规定，大家只有成绩合格的学生才能有权选择政治课代表，这种选举的方式就叫做间接选举。”然后教师通过与学生频繁交流，在和谐课堂的氛围下，通过学生认真倾听，主动提问，老师积极回答解释的方式，促进了学生主动学习本节知识。

二 问题作主线，让探究贯穿课堂

自主探究学习方式除了要求和谐课堂氛围外，还特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看做是学习的动力;另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看作是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

例如，教师在教学“消费及其类型”时，为了让学生发现问题，研究问题，解决问题，让学生的探究贯穿整个课堂，教师特别注意将问题带入到针对知识点的讲解中。首先，教师通过提问问题引入本节课题内容：“我们平时消费，是怎样的形式呢？”学生小乙回答：“交钱，拿东西。”教师给予了此回答肯定的评价：“是的，给钱，买东西，是我们平时最常见的有形商品消费，这种方式叫做钱货两清消费。那么，比如你将来做了老板，你雇佣员工，给他们发工资，算不算消费呢？”学生经过思考，有学生举手进行了回答：“老师，我经过预习和老师您给出例子的判断，认为这属于劳务消费。”教师说：“是的。此外，员工出售自己的劳动，获取报酬，也属于劳务消费。”最后师生经过讨论和总结，对根据消费目的等方向进行消费分类的问题进行了解决。教师在本堂课中运用问题，让学生始终围绕问题进行思考，探究，继而解决问题，促进学生学习效率的同时，也让探究贯穿了整个课堂。

三 重解决过程，助学生正确理解

自主探究学习，重在让学生自主进行思考、分析，教师不能忽略探究的过程，反而要重视学生探究的过程，才能帮助学生正确理解。因为从学习论来讲，所谓学习的结论，即学习所要达到的目的或所需获得的结果;而所谓学习的过程，即达到学习目的或获得所需结论而必须经历的过程。如果学生不经过自己一系列的质疑、判断、分析等认识活动，即如果没有多样化的思维过程，难以对知识进行真正的理解和巩固。所以教师要在政治课堂提升学生的思维和创新水平，就要重视学生解决问题的过程，帮助学生正确理解问题，找出问题本质并进行总结。

例如教师在教学“揭开货币的神秘面纱”时，教师通过鼓励想象、情景创设等方式，通过以物易物的交易和钱币交易的场景再现，案例展示等，让学生深入了解货币在人们日常生活中的作用，以及货币本身的本质。教师注重学生对于重要概念的理解过程，活用不同方式帮助学生正确理解。

综上所述，高中政治课程的教学需要教师正确运用“自主探究”教学法，激活学生学习的主动性，让学生从乐于自主探究问题，到善于分析、解决问题，从而提升学生的政治学习能力和教师的“自主探究”式教学能力。

参考文献：

[1]毛鑫.高中政治探究式教学的要素与实践[J].中学课程资源，2015（09）：20-21.

作者简介：蒲聪文（1971，9-），男，汉，重庆垫江人，本科，中学一级，研究方向：思想政治。