浅析初中数学教育教学与现代信息技术的整合

陈定勇

摘要：现阶段先进的科学技术融入到了各个领域。于初中数学教学而言，面临着如何将信息技术与教育整合的问题。通过信息技术可以更好的展开初中数学教学，并且将学生的学习兴趣进行充分调动，使教师的教学效果不断提高。

关键词：初中数学；教育教学；现代信息技术；整合

一、利用现代信息技术调动学生的学习积极性

第一点，计算机可以将知识以影像、图片或者声音的形式呈现给学生，以这种形式呈现的数学知识更加具有感染力，可以激发学生的学习欲望，使学生积极探究这些“立体”的数学知识。在传统的教学当中，教师利用黑板将知识传递给学生，致使教学效率难以得到提高，而通过多媒体展开的教学，可以大幅度提高教学效率，比如，教师在制作习题课件时可以利用flash，让学生计算正确答案，如果学生回答的正确，大屏幕就会出现：恭喜过关；如果学生偏离了正确答案，屏幕就会出现：“请再次计算”的字样。通过这样的方式让学生的兴趣逐渐高涨，并且可以大幅提高教师的教学效率；第二点，教师应该引导学生利用计算机。通过多媒体开展的数学教学可以将生动有趣的课堂氛围提供给学生，将学生的自主学习积极性进行增强。除此之外，教师应该对每一位学生的学习水平有所掌握，依据学生的具体情况使用现代的信息技术，进而将“因材施教”全面实现。

二、利用现代信息技术对学生的思维能力进行培养

现代信息技术中拥有丰富的资源，可以为初中数学教师的教学提供帮助，例如影像、声音、图片等，通过现代信息技术可以将教学情景进行模拟，让数学与生活更加贴合，进而让学生学习到生活化的数学。在这过程中，不仅使学生的视野更加开阔，而且使学生的发散性思维、创造性思维得到培养，对于学生的数学学习有较大帮助。例如，《图形的旋转》这节课程，教师可以分三个步骤讲解这节课程，第一步，创设相应的情景。教师可以利用幻灯片播放图形旋转的相关内容，把学生引入“图形旋转的世界”，激发学生探究该课程的欲望，并在这过程中提出相应的问题；第二步，体验该节课学习的内容。教师引导学生自己制作旋转的图形，然后慢慢的指导学生解决在观看视频时提出的问题，然后总结出图形旋转的规律；第三步，教师与学生之间交流图形旋转的相关内容。学生可以把通过视频、实际操作过程中总结的图形旋转内容与学其他学生分享，然后与教师进行交流，同学之间相互指导与评价，由教师给予最终的点评。同时，教师在教学的过程中提供给学生多种图形，让学生将这些图形进行旋转，进而激发学生的学习热情。通过这样的方式，不仅使课堂氛围变得更加活跃，还使学生的创造性思维得以培养。

三、利用信息技术辅助教学

（一）简化知识

初中数学中有部分知识属于重点内容，利用信息技术可以简化这些知识，让学生的学习压力得以降低。例如，平面直角坐标系这节内容，教师需要引导学生将平面直角坐标系勾画出来，并让学生在平面直角坐标系中找出相应的点，然后根据点找出相应的坐标，在这过程中学生会觉得繁琐和复杂，慢慢的磨灭了学生的学习热情。利用计算机就能简化教学步骤，通过屏幕将平面直角坐标系直观的呈现给学生，并且让学生了解点与坐标之间的关系，这一学习过程既生动又形象，还可以对学生的非智力因素进行开发，让学生掌握本节课的所学内容，并且节省了教学时间，使教学效率大幅提高。

（二）知识直观化

数学知识的逻辑性比较强，在学习的过程中需要以图形作为辅助。传统的教学没有将理论知识与图形结合开展教学，致使学生难以理解部分数学知识，只能靠背诵记忆这些知识。计算机中具有多种绘画工具，通过该工具可以将数学中的图形进行制作，并把这些图形以立体的形式呈现给学生，让学生通过感官掌握所学的知识点。

四、现代信息技术与初中数学结合时需要遵循的原则

（一）材料需要进行适当处理

教师在通过先进技术查找资料时，应该对查找的资料进行相应的处理，挑选出与教学内容相关的材料，并且保证这些材料紧扣教材内容。教师在制作课件时，根据教学内容对选择的材料进行处理与筛选，不能直接进行套用，因为套用可能会达到适得其反的效果。

（二）选材科学

部分初中数学教师直接将多媒体中的素材呈现给学生，但是并没有达到很好的效果，学生甚至出现了厌烦的情况。这就说明多媒体中的信息对于学生并没有足够的吸引力，反而这些信息显得枯燥、乏味，不能激发学生的学习兴趣，进而让学生处于被动的学习状态。因此，教师在制作课件时，应该科学的选择多媒体中的材料，使选择的材料与教材内容有效结合在一起，并且突出教材中的重难点，进而实现有针对性的教学。

（三）选材灵活、准确

初中数学教师在制作课件时，会选择多媒体中的素材作为辅助，选择的材料应该有针对性。第一点，教师制作的课件应该与教材内容紧密相连，并且要将教学内容进行充分反应。如果教师制作的课件材料与教学内容无关，这难以体现出课件的价值，并且还会打消学生的学习积极性；如果教师准备的课件能够充分反映教学内容，不仅能调动学生的学习兴趣，还能达到教师的教学目标；第二点，教师应该有针对性的制作课件，课件的内容应该符合学生的认知水平，这样才能将学生的主动性与积极性充分调动，进而实现教师的教学目标。

结束语

现阶段初中数学教师应该不断探索将数学教育与信息技术有效结合的方法，通过数学教育与信息技术的全面结合，使数学教育的瓶颈得以突破，将知识以多样的形式呈现给学生，让学生的学习变得更加具有趣味性，使其乐于学习数学。

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