初中英语微课教学开展探析

◎罗想

作为一种个性化、信息化的教育信息载体与课程形式，以其短小灵活、内容丰富、形式活泼、使用便捷，为重塑传统教学的教学流程、创新教学模式及赋予师生新角色提供了技术支撑。如何结合初中英语的学科特点，深化微课在初中英语课堂教学中的应用具有十分重要的现实意义。

一、结合教学目标制作微课

基于前文对微课教学模式的详细分析，发现在初中英语教学中使用微课教学模式的主要目的是提高教学有效性，促使学生掌握更多英语知识，因而为了使初中英语教学效果更加理想，教师就需要详细结合英语教学目标，制作出相应的微课课件。在这个过程中，教师需要考虑到学生最近发展区以及学生认知规律，保证当前呈现出的微课课件，可以将学生以往学习的英语知识更有效地联系在一起，让学生建立起较为系统的英语学习网络。例如，初中英语教师在为学生讲授《How often do you exercise？》一课时，就应该以频率为教学重点内容，围绕该方面知识制作出微课课件，促使学生可以在微课指导下，学习到频率的表达方式。

二、合理设计情景

对于英语学习而言，合适的情景学习是进行英语学习的基础。在合适的情景中，学生的口语交际，英语语感等都能得到较好的锻炼。初中英语教学中，作为教师能从课堂的内容上，情景的设计上，对学生的英语学习能力进行有效的运用。从情景设计的角度入手，初中英语的口语、语法课程设置应本着合理性的原则，但是部分教师在情节设计中，是为了设计为设计，选取的情景不够合理，让学生对情景的真实性质疑，进而使得学生不喜欢这类“设计”的情景。教师需要结合课程的具体情况设计情景，使得学生的各项能力能在情景创设中得到更好的发展。例如，在学习“Travelling”中，旅游是本單元的主题，教学的目标主要是让学生对世界上著名的景点有着简单的了解和认知，所以教师在课下需要有针对性的收集部分视频资料，将其制作成为专题视频播放给学生。如给学生播放美国专题的旅游景点介绍，介绍中更要融入美国的本土文化，譬如自由女神像的代表意义、纽约商业街的发展历程等，通过旅游景点给学生介绍这个国家的历史文化背景，使得学生能吸收多元文化，然后让学生根据视频内容中感兴趣的部分提出问题，并鼓励学生使用英语介绍自己喜爱的景点，通过这类方式能让学生的口语交际能力提升，也能让学生掌握更多的语句具体使用方法。

三、把握微课教学的每一个环节

教师在进行微课教学时，要积极把握微课教学的每一个环节，并将每一个环节都做到最好。首先，认真选取英语教学内容。微课是在极短的时间内，具有针对性的，将教学的重难点有选择的进行教学的过程。书本的知识点有很多，在微课中并不需要全部涵盖。其次，选择适当的方式进行微课教学。微课的形式有很多，例如讲授式、讨论式、练习式、演示式等等，根据课文内容，具有针对性的选取微课教学形式，可以有效地提高学生的学习效率。例如在学习《International charities》时，教师就可以采用讨论式教学，让学生了解一些较为有名的国际慈善机构及其历史发展的过程，在此基础上来讨论它们对社会的贡献等等问题。然后，微课教学过程要精炼。主要表现在：进入主题要快、学习线索要鲜明、结尾要做到简练。最后，微课资源要进行整合优化。例如PPT的设计要简单明了，PPT是为了方便学生自学的，因此教师在制作PPT时要注意少些链接、文字要通俗易懂、图片的排版要美观等等问题。

四、利用微课强化演示操作

微课资源最终能否收获任课教师预期的效果，除去微课资源本身的制作水平之外，任课教师还必须合理地把握微课资源的演示时段。正确的做法是，任课教师在为学生讲解特定知识点后，学生此时已经对该知识点形成初步的认知，不过此种认知多停留于感性层面，这样，任课教师便应当借助微课资源的播放，达到使学生对该知识点由感性认知升级到理性认知的效果。另外就是，任课教师还应当注意引导学生，以便让学生能够通过观看微课资源，产生问题意识，由此达到促进学生英语综合素养提高的目的。

五、拓宽学习平台

微课还可以拓宽初中英语学习平台，根据微课教学的特性，学生可以更好地安排课余时间以便于进行英语学习。以课后教学为例，学生只需要合理地抽出20分钟，借助于计算机和互联网，学生就可以在更加舒适的环境中进行英语学习。由此可见，教师将微课应用于初中英语教学能够拓宽学习平台，转变学生学习的方式与渠道，对初中英语教学改革有重大意义。英语教学是初中学习阶段非常重要的学习内容，是语言学习关键的基础阶段，对于学生后期的发展具有非常重要的作用，在长期的发展过程中，各种各样的先进教学方法不断应用于初中英语教学中，并且取得了一系列的教学成果，使得学生的学习效果不断提升。

六、做好课后复习

在课后的部分也是一样能够运用到我们的微课的。我们课后的主要时间是对于英语的习题练习的过程。在题目的选择上面，可以对每一个章节的题目运用到我们的微课视频中，将每一组的题目放到一起，进行一个分类的作用，让学生在学习的时候能够更加的具有针对性，在选择题目的时候也能有更多的选择范围以及较好的分类性，能够让学生对于一类题型进行一个反复的练习，掌握好自己的薄弱环节。

结语：总之，合理运用微课，选择适当的教学资源，不但能有效提高课堂教学效率，而且能促使学生更快更好地掌握英语知识，为学生日后的学习奠定扎实基础，真正实现英语教学的高效性，全面提高初中英语教学水平。

［1］宋元琳.关于微课在初中英语教学中的应用探析［J］.儿童大世界月刊，2017（3）.

［2］陈群.探析微课在初中英语教学中的有效应用［J］.中学课程辅导：教学研究，2017，11（13）.