初中英语阅读教学有效读前活动设计策略初探

◎王宏

Well begun is half done.作为阅读教学的第一个环节，有效地展开读前活动，对于一堂阅读课成功与否有极其重要的意义。教师作为一堂课的主导者与设计者，应该如何设计出一些有效的读前活动呢？

一、读前活动的设计应该遵循的基本原则

一般情况下，开展读前活动所用的时长在一堂课中所占的比重并不大，但是考虑到它对于整堂课的意义，在设计读前活动的时候我们还是需要兼顾以下几点读前活动的特性。

1.读前活动应该具有启迪性与趣味性 读前活动的一大功能应该是启发性，因此设计读前活动的时候教师应该注意创设生动有趣，引人入胜的的情境，将学生自然而然引入阅读，思考或者是参与课堂活动的状态。

2.读前活动与阅读文本之间应该具有紧密的关联性 读前活动是为接下来的阅读做铺垫的，要注意对旧知的复习与回顾，以旧带新轻松自然地将学生引入阅读状态的同时，激活学生已有的知识储备，让接下来的阅读活动更加轻松。

3.读前活动要有目的性和针对性 目前初中阶段的英语阅读文本也越来越趋向于多元化，在设计读前活动时我们应基于文本特征，文体特点，在尊重新课标精神，尊重学生的前提下设计恰当的读前活动。

4.读前活动应该具备开放性和可操作性 读前活动应该是开放的，引导学生进行探究的，能够启发学生进行思考的。在形式上，应该是新颖的，能够让学生愿意参与其中的，同时又简单易于操作，方便在课堂上实施。

二、读前活动的基本类型

针对不同的阅读体裁，题材，学生情况，以及教学目标，教师往往需要设计出不同类型的读前活动。根据过往几年不断的观察，思考与探索，笔者将常见的读前活动归类如下：

1.激发兴趣，引出主题型 高效阅读的前提是学生“想读”，如何让学生对一篇阅读材料产生想读的欲望呢？那就是激发他们对文章涉及的主题产生兴趣。教师可以设计不同的读前活动，如猜谜语，知识竞猜，创设情境，观看影视作品的精彩片段等实现这一教学目标。为了方便大家了解这种类型的读前活动设计，与大家分享如下案例。

【案例1】

教学内容：《英语（牛津深圳版）》8B Module4 Unit7 The unknown world

读前活动：Activity 1：Match the postwith the names of films

Activity2：Suppose you have a chance to play a role in these films，who do you want to be？And describe human beings in your eyes.

活动评析：以广为人知的几部外星人主题的电影，自然而然导入本课话题。

2.以旧带新，层层推进 人类的认知规律是循序渐进的，在掌握和熟悉较为容易的知识和技能的基础上逐渐过度到对稍困难的知识或者技能的掌握。作为一堂课的“开场白”读前活动如果能够承担起“承旧启新”的任务的话，那么无疑是非常有效的课堂活动。回顾旧知能带给学生见到老朋友般的安全感和自信心，这不仅有助于帮他们降低学习难度，将新旧知识融会贯通建立知识体系，同是也能够让他们更加积极和自信地参与到接下来的课堂活动中去。

【案例2】

教学内容：《英语（牛津深圳版）》8B Module3 Unit7 Pets

读前活动：Share your storieswith pets

初一下学期我们学习过人与动物的话题，学生很熟悉也有话可说。以这一话题导入，发现大家对于饲养宠物持有不同观点，复习旧知的同时自然导入话题。

活动评析：这样的导入让学生觉得熟悉，可控，激活旧知的同时降低文本理解的难度，顺利推进读中活动。

3.词汇学习，攻克阅读堡垒 语言学家威尔金斯曾经说过，没有语法就只能传递有限的信息，然而如果没有词汇则什么也传递不了。在阅读教学的过程中，词汇的学习与文本的理解存在着密切的，相互依存的关系。词汇的学习能让阅读者更好地理解文本内容，同时阅读文本也为词汇的教学了良好的语境，在这种语境下面更加精确地了解词汇的意义和用法。因此，在读前活动的设计过程中，我们可以先渗透一些对于文本的理解非常重要，但是又不能通过上下文来获取词义的词汇。

【案例3】

教学内容：《英语（牛津深圳版）》7BModule1 Unit2 France is calling教学活动：Review the words and phrases by a spidermap.

活动评析：激活学生相关话题的词汇储备，同时渗透部分将要在文本中出现的新词。

4.介绍背景知识，降低理解难度 英语阅读本身也是一种跨文化交际行为，对于有些文本而言，影响学生理解的并不是语言知识，而是差异化的文化背景导致的。针对这种类型的文本，教师应该在阅读之前就设计相关活动，介绍文化背景，扫除由文化差异而造成的理解上的障碍。

【案例4】

教学内容：《英语（牛津深圳版）》9B Module1 Unit2 Culture shock

读前活动：Watch a video clip about the teacher’sexperience of studying abroad.And encourage students to raise questions about the culture of America.

评析：通过关于播放教师本人在美国留学生活的视频片段让学生中美文化的差异，并通过自主提问的方式向学生介绍美国的社会文化。

四、反思与总结

目前，读前活动已经引起了大家足够多的重视，它对于整个阅读文本的非凡意义也得到了广大教师的认可。但是目前的课堂教学中对于读前活动的处理依然存在着一些不恰当之处，如针对性不强，目标不明确，读前活动占比太大等等。

读前活动对于整个文本阅读理解非常重要，因此我们应该在遵循关联性，针对性，启发性等原则的基础上，根据文本的题材，体裁特点选择合适的设计方法。在设计活动的时候应该从全局考虑，不要为了活动而活动，避免进入读前活动设计的误区。