从实际出发，培养初中学生数学自学能力

◎吴成义

前言：初中学生的数学教育，很大程度上影响了学生的创新能力、逻辑思维能力、解决实际问题的能力，所以做好初中生数学自学能力的培养，是保证学生持之以恒、不断提高自身能力的根本。本文认为，要想培养初中学生数学的自学能力，应当从以下几方面入手。

一、注重教学趣味性，激发学生的学习兴趣

初中学生正处于青春期，有很大程度上的叛逆心。对于学习大都有排斥心理，容易产生厌学的现象。究其根本，在于学生这个时期的好奇心正盛，对枯燥无味的数学课本可能存在厌恶的心理。所以，要想培养学生的数学自学能力，首先就要激发学生对数学的学习兴趣，令他们发自内心的想去学、愿意学。这就要求老师在授课的时候，要在枯燥的课本知识当中加入趣味性，一定程度上满足学生的新鲜事物的好奇贪玩心，从而激发他们的学习兴趣。

例如在讲解平面几何这一课程时，可以将书本上例题的图形，修改为篮球场的平面。由于篮球场上的直线、曲线、矩形、圆形相互交错，很容易出现数学问题，老师能够以此锻炼学生的数学能力。由于篮球是初中生常常接触的一项体育运动，很容易激发学生的兴趣，将篮球与数学结合起来，就是融入了学生感兴趣的东西，学生就会变得喜欢学，愿意学，这就给学生的数学自学能力的培养打下了坚实的基础。

二、设置开放性题目，锻炼学生的创新能力

传统的初中数学当中，老师都是通过各种辅导材料，选择典型的题目，让学生通过解决典型题目，用以学习或者锻炼某一知识点。通过大量例题的练习，达到组建整个初中数学体系的目的。但是事实证明，这一教学方法，已经不能够满足新课改交给中学的教学任务。因为创新，是推动初中生不断探索的必要条件，而正因为需要探索，学生才会意识到自学能力的重要性。因此，在课堂上设立开放性题目，锻炼学生的创新能力，逐渐能够形成探索—创新—自学的模式，达到初中学生数学自学能力提高的目的。

例如在学习球体的知识时，可以询问学生能联想的球体事物，然后拿出相关的实物，让学生针对这一事物，提出相关问题并进行解答。让学生在观察球体事物特点的同时，牢记球体的数学知识。提出相关问题后再解答，譬如提出球体体积如何计算的问题。学生在没有接触过球体体积计算公示的情况下，很可能选择许多新的策略体积的方法，最后他们可以到书本上寻找相关的球体体积公式，来验证他们用新方法得出结果的正确与否。

三、减少讲述时间，发挥学生的主观能动性

在以往的课堂上，往往是以老师为课堂主体，整个课堂都以老师所讲的内容为中心，忽略了学生的主体地位。也就是说，传统的课堂将学生限制在了老师所讲的内容上，学生的学习，完全是被动的，与我们所探讨的自学是相悖的。传统的模式不仅效率上不去，还会因为学生的逆反心理，而引起学生的反感。所以我们要改变这一现象，减少老师在课堂上的讲述时间，把大部分时间都交给学生自由支配，老师仅起引导作用。这样一来，学生的独立思考时间就会增加，进而激发学生主动学习的热情。

需要注意的是，把大部分的时间给予学生用来独立思考，并不是放任学生在课堂上闲聊。而是老师起到引导作用，让学生朝着教学目标的方向不断思考，讨论。只有这种有效的思考才能最大化的发挥学生的主观能动性，保证学生自学能力的提高。

四、引导学生进行预习，保证学生的学习效率

进行预习是每一个新课开始之前必须进行的，也是学生自学能力高低的基本表现。自学能力高的学生，可以对新课程有一个全面的认识，在课堂上也能对老师所讲的内容进行有效的把控，有针对性的对重点知识进行记忆和应用。相反，自学能力弱的学生，就难以发挥预习的真正作用。所以，老师在平常的教学工作当中，要积极的相学生传递预习新课的意识，引导学生进行有效的预习，一方面培养学生的自学能力，一方面有效的保证课堂的学习效率。只有进行了有效的预习，学生在课堂上才能对老师所讲的内容有更加深刻的理解，提高学习效率的同时，也在增强学生的自学自信心。可以说，预习能力与初中生的数学自学能力是相辅相成的，两者相互促进，保证初中生数学能力的不断提高。

五、鼓励学生进行归纳总结，形成适合自身的学习方法

每一个初中生的性格特点都是不一样的，所以适合每一个人的学习方法也是不一样的。正所谓成功是不可复制的，一个学生的学习方法也是不可复制的。那如何能找到适合自己的学习方法呢？这就要求每一个学生能够积极的进行归纳总结，找到自己常用的解题思路，逐步建立起适合自身的学习方法。在学习方法的引导下，学生能够自主的去学习数学课本知识，出现疑问，也可以自主的进行解决，而减少了寻找老师帮助解决的麻烦。

例如，某个学生习惯对典型例题进行深层次的理解，当需要新知识时，他会主动的寻找课本，对新知识进行分析应用，能够对新知识有最大程度上的掌握。

结语：总的来说，初中生数学自学能力的提高，能够保证初中生逻辑思维能力、创新能力、解决实际问题能力的不断提升。也就是说，数学自学能力的提高，是初中生不断进步的根本所在。因此，如何培养初中学生数学自学能力，是每一个初中数学老师需要考虑的问题。随着教育思想的转变，相信会有更多适合应用于初中数学教学，提高学生自学能力的方法出现，为我国的教育事业贡献力量。

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