寓教于乐——科学有效的开展小学英语游戏教学

◎邱军

一、游戏教学法在小学英语课堂中的重要性

游戏是儿童期间无法代替的必须存在部分，在小学英语教学的过程中将游戏与教学结合在一起，为学生构建轻松自然、欢乐的学习气氛，在游戏中激起学生的学习兴致，不但保全了学生的本性，还领导学生为以后的学习奠定了优良的根基。游戏教学法也是小学时期完成全面发展的重要路径。小学英语课堂中，因为学生的年龄较小，注意力不集中，但是新课改实行，加重了学生的学习任务，所以要通过结合游戏的方法去吸引学生的目光，激发学生学习的积极性，游戏教学法倡导的是在小学英语教学的整个过程都要结合游戏，为学生构建一个有趣的学习气氛，同时游戏教学的过程也有着很深远的教育含义。而游戏教学法能够很好的吸引学生的目光，吻合他们的本性，最重要的是它可以促使学生乐观的参与到集体活动中，促进儿童身心健康发展。

二、小学英语游戏教学中存有的问题

1.游戏教学的目的不明确 小学英语教学过程中的游戏教学法对于学生来说还是相对于比较新颖的，也能吸引小学生们的关注，激发他们了解的兴趣。教学过程中学生的激情高涨，跟读的时候表现的就会很踊跃。然后到了游戏环节，当老师拿出游戏道具时，学生们都会很好奇，各个摩拳擦掌。但是到真正做游戏的时候，学生们的脑海里和目光都会围绕这游戏，怎样能够完美的完成游戏，对于学习的内容就不太注意。老师游戏设计的目的不准确，总结来说这种现象表现为：整个课堂教学中被游戏充满，从导课，到新知识的呈现，再到课尾的归纳总结，课堂教学计划中的每一步都被游戏占据。最后的结果就只能是，学生整节课都很开心的忙碌，一旦下课之后忽然发现不知道整节课再讲些什么？形成了课堂教学目的不明确，学生全被游戏吸引了，而全忘了自己要学习的目的。

2.游戏内容单调 课堂中应用的游戏大概可以分为：单词卡片游戏、语音接火车游戏、看音标抢读单词、分角色朗读对话或情景模拟对话等，大部分老师讲课大多都是应用的这几种游戏，极少有新的游戏类别出现，而最后学生整体对英语游戏教学的高涨情绪就会大跌。

三、游戏教学有效运用的措施

1.着重审视教学目标 英语老师课堂游戏的设计要把这整个一节课的教学目标重难点放在第一位；在游戏的运行过程中要留意游戏稳定度的把握以及学生注意力的掌控，不可以让学生感觉老师是真的在和他们闹着玩而忽略教学内容，在教学中还会出现这么一种状况，就是游戏还没做完，学生们就已经放空自我、自娱自乐了，完全忘了自己的只要目标是习，而直接只记住了玩游戏。小学英语游戏教学中“玩”与“学”是相结合的，总的来讲课堂中的“玩”是为“学”而服务、而产生的。

2.游戏设计实效性 游戏设计的实效性主要是指：教师在安排课堂游戏时，尽可能的要用最恰到好处的方法来完成游戏目的，同时也是达到课堂教学目的。主要从一下几个方面来说明具体操作方法：

（1）游戏形式最简化。部分老师对游戏的设计只顾样式新颖，而造成了游戏复杂化而不易被理解。这样就造成了游戏形式上的设计与游戏成果不成正比，换而言之，就是老师在游戏教学设计上绞尽脑汁但结果却不了了之。不仅不利于教师课堂教学中的的表达，使学生对课堂内容的无法正确理解。因此凸显游戏形式最简化就显得尤为重要，游戏是为课堂教学内容而存在的，目的是为了吸引学生到课堂教学中去，然后使学生更好的掌握课堂教学目标内容，因此，应该用最通俗且吻合的游戏才能达到最好的教学功效。

（2）游戏规则要明确。想要使小学英语课堂游戏教学更具有效性，这就需要老师能够拟定出一个精确的游戏法则，每次在课堂游戏开始之前，老师要及时展现给大家具体的游戏说明，其中概含：游戏的目的、输赢规则的介绍等，尽可能的不要在课堂游戏的过程中打断学生进行补充性的游戏规则解说。如果有学生对游戏的各方面不太理解，还在云里雾里，这很容易导致课堂游戏中对老师游戏教学的目的不明确，削弱了学生对课堂游戏的热情，参与度也相对应的减少。

（3）游戏内容要丰富。游戏内容的丰富主要是指形式的多样多彩性，单一枯燥的游戏不利于增强学生们课堂游戏的热情，容易导致学生的好奇心降低，直接性影响到课堂教学中目标的实践成果。设计课堂游戏的过程中，应当尽可能的丰富游戏的内涵和形式，这需要老师加强自身的专业素质修养，不断进行改善、加强创新素养。

（4）课堂游戏参与度。课堂游戏的主体是参与课堂游戏的学生们，学生们的游戏参与度也是完成高效课堂教学的一个指标，学生能够频繁的参与到游戏中说明游戏的有效性高；参与量少自然就是低了。首先老师要做的就是，尽可能的多设计一些需要学生合作才能完成的游戏。整个班级里，不管学生的综合成绩如何，但是学生之间都总是有差异的，就像是大家说的世界上没有完全相同都得两片叶子。这样的情况就要求老师在设计教学游戏的时候，要全面考虑斟酌学生间的个体差异，所以设计游戏的形式要丰富多样，才能使每位不同差异的学生都能够展现出自己的优点，从而探寻到更多参与机会，整体提高学生的参与度。

四、运用游戏巩固知识

教学最重要的目的是要学生学会，有时候课堂内容过多，学生不能一下子全都记住学会，这就说到了复习，不过复习的过程通常都是很枯燥的，一不小心就会让学生生出厌倦的感觉，想要的复习效果也就达不到了，因此老师可以在复习的过程中引用游戏的方法，将游戏与要复习的内容相结合，再次让学生感觉到新颖有趣，能够被吸引，继而更加有效的复习，让学生在比较自在、愉快的环境下进行复习，才能够更好地达到小学英语教学效果。

五、结语

老师想要实现小学英语游戏教学的有效性，就必须要有经得起考验的语言专业素养、要注意聆听学生的声音、要有广阔的知识和多彩的技能，才能使游戏教学法在小学英语课堂上更高效的展现它的作用。

[1]浅谈游戏在小学英语中的有效应用[J].徐玲.老区建设.2011（22）

[2]新课改下的小学英语游戏教学法探讨[J].黄敏玲.成功（教育）.2008（06）

[3]在小学英语课堂中如何进行游戏教学法[J].陈友灿.新课程（上）.2014年10期