初中英语课堂“交流一互动”教学模式研究

◎高成娟

随着社会的不断发展进步，我国的教育事业也获得了较大的发展，为提高学生的整体素质，中小学开始对传统的教学模式进行改革，以最大限度提高学生的学习能力与综合素养，最终实现个人的全面发展。由于没有相应的语言环境，英语成为了初中学生学习的重难科目，英语成绩与口语表达能力迟迟得不到提高[1]。为改变这一现状，初中英语教师开始对传统的教学模式进行改革，并开始采用“交流一互动”模式进行教学，以提高学生的整体学习效果。“交流一互动”主要是侧重于学生与学生、学生与学生能之间的交流与互动，通过长期的交流，学生的口语表达能力会得到相应的提高，从而有效消除学生在讲英语过程中表现出的紧张、焦虑与不适感，使得其能够用英语流利地表达自己的意见与看法，充分发挥英语的交流与沟通作用，从而提高学生的学习效果。

一、“交流一互动”模式在初中英语教学中的应用策略

1.激发兴趣，提高学生学习热情 兴趣是做好一件事情的前提与基础，学生在学习英语的过程中，如若始终对英语没有任何的兴趣与热情，其自然不会花费大量的时间去学习这门语言，更不要提主动去巩固学习效果[2]。因此，教师想要提高学生的学习效果，首先要激起学生学习的兴趣与热情，让学生主动去学习。一般而言，学生在课堂教学中处于被动接受知识的地位，导致其在课堂上比较沉默，教师应当要改变这种现状，通过活跃课堂氛围激发学生兴趣，从而提高学生的学习热情。

活跃课堂氛围的方式有很多，如通过多媒体教学、游戏教学等方式均能调动学生学习的气氛，从而促进学生与学生之间、学生与教师之间的交流与互动。如学习到“Can you playthe guitar？”这个单元的内容时，教师可以让学生相互之间进行对话，对话的内容可以是现场编的，如问同桌自己喜欢什么运动？有什么兴趣爱好？喜欢做什么事情等等。因为学生的口语水平差别并不大，学生之间并不会出现相互笑话的情况。这种教学方式具有一定的灵活性与交际性，学生会感到十分的轻松愉快，从而提高了学生的学习效果。

2.师生交流，增强学生语感 对于初中学生而言，其正处于青春叛逆期，容易产生厌学情绪，尤其是教师的教学方式过于枯燥时，学生更容易反感，从而在一定程度上降低学生的学习效果。学生是学习的主体，教师则是学生学习的引导者与辅助者。教师想要充分发挥自身的引导与辅助作用，则必须要加强与学生之间的交流与互动，让学生的口语表达能力能够得到不断的提高。同时，教师不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，以了解其对英语教学的态度与看法，并根据学生的建议来适当调整教学方式，以促进学生与课堂的融合度[3-4]。

如学习到“Would you mind turning down the music？”这个单元的内容时，教师讲完课堂的内容以后，可要求学生挑战自己，也就是教师与学生之间进行对话，学生先根据自己的想法来设计一个与打扰他人有关的话题，引出“Would you mind……”句式，如学生说：“Would you mind helping me to sweep the floor？”教师则可以说：“Why do Ihave to help you？”学生则可以说：“Because I'm really too busy.”学生已经无法与教师对话下去的时候，另外一个学生则可以起身与教师进行新一轮的英语对话，如此一来，教师便成为学生的口语训练对象。通过长时间的交流与沟通，学生的语感会得到相应的增强与提高。

3.小组学习，激发学生交流的欲望 小组学习是现代教学常用的一种教学方式，这种教学方式主要是将学生分成几组，让学生在小组中学习，从而获得更好的学习体验。俗话说“三人行，必有我师焉。”学生在小组学习的过程中，会轻易感受到别人的长处或者不足，并学会取长补短，让自己变得更加优秀，而且通过小组学习，学生交流的欲望与热情会大大增强，从而在一定程度上提高了英语课堂的教学效果[5]。

因此，教师可采取小组合作的方式进行教学。在课堂教学开始之前，先将学生分为若干组，随后每一个小组发一篇小短文，这篇短文有许多错误之处，每个小组的任务及时在有限的时间内全部找出这些错误，此时，小组成员便会主动、积极地去寻找文中的错误，并讨论究竟错在哪里，从而改变了学生对英语的不良印象。当然，为照顾到学生的能力与心理，在开始进行小组讨论前期，教师为降低难度，可先发一些有病句的题目给学生，让其尽快找出这些病句的错误之处，待学生水平有所提升之后，便可将句子转变为文章，从而使得学生的基础能得到一步步的巩固，最终使得自身的英语能力与英语水平得到不断提高。由此可见，小组学习在提高学生英语能力与英语水平方面发挥了极为重要的意义，并能改变学生对英语的偏见与看法，从而爱上英语，并乐于学习英语。

结语：总而言之，“交流一互动”模式在初中英语教学中可以发挥极为重要的作用，英语教师摒弃以往枯燥古板的理论教学方式，让学生在课堂上能够自由地进行交流，从而使得课堂的氛围变得更为活跃。同时，教师也可以根据自身的情况不定时与学生进行交流与沟通，帮助其提高口语表达能力与听力能力。除此之外，教师还可以采用小组合作学习法进行教学，从而促进学生英语能力与综合素养的不断提高。

[1]郭丽.开展"交流一互动"教学模式，提高英语课堂效率[J].青年科学：教师版，2012（08）：107.

[2]林坚.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].好家长，2015（21）：52-53.

[3]徐爱霞.分析新课程背景下初中英语教学中的问题及对策[J].中学生英语：外语教学与研究，2016（02）：47.

[4]徐敏.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（4X）：88.

[5]郭晓英.“交流一互动”教学在中学英语课堂中的尝试[J].中学课程辅导：教学研究，2013（31）：9.