如何提高高中政治课堂教学效率

◎李荣华

引言：高中是培养学生核心素养的关键时期，尤其对高三学生而言，即将步入大学或社会，此时对学生思想道德观念和价值理念的确立是十分重要的。但受传统应试教育的影响和高考的压力，教师在进行教学时，仍采用灌输式的教学方法，导致课堂气氛沉闷，学生对抽象的政治知识缺乏学习兴趣，同时，教师占据着课堂的主体，学生自身的主观能动性得不到发挥，使得学生产生厌学心理。这就需要高中政治教师在教学中对学生做出正确的引导，根据学生实际情况制定合理的教学方案，使枯燥的政治学习变得具有趣味性，激发学生的学习兴趣，从而发挥政治教学的意义，提高政治教学的效率，为学生今后的发展奠定基础。

一、高中政治教学中存在的问题

高中思想政治教育能有效的培养学生正确的人生观、价值观、世界观和政治观，但由于具有很强的抽象性，学生进行理解时存在着一定的困难，再加上当前教育教学中存在的一些问题，限制了思想政治教育的有效发挥。

首先，教师的教学理念落后。教师受传统应试教育的影响和高考的压力，教学时只注重学生知识的掌握情况和记忆程度，对学生进行填鸭式的教学，未发挥思想政治教育的真正意义，从而忽视了对学生综合素养的培养，忽视了对学生的情感教育，导致学生产生一些不正确的观念和不良的道德品质，不仅学习效率低下，还不利于学生的成长［1］。其次，教师缺乏教学创新，没能很好的做到与时俱进。对于一些新兴的教学方法和教学手段，部分教师内心存在抗拒心理，不能很好的接受新鲜事物，从而不能做到与时俱进，对如多媒体技术等不能很好的进行运用，进而为教学工作提高了难度，不能很好的集中学生的注意力，调动学生的学习热情。最后，教师重理论轻实践。高中思想政治教师在教学时，只是一味的对学生进行各种理论上的思想灌输，但是缺乏具体的实例，学生缺少有效的实践活动，从而使学生不能将理论与实际有机的结合起来，导致学生缺乏对政治学习的兴趣［2］。

二、提高高中政治课堂教学效率的策略

1．营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣 陶行知先生曾经说过：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，高中政治教师要转变传统的教学理念和教学方式，要深入的学习和贯彻新课程标准的要求，在教学中坚持以人为本，树立学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，并运用丰富的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，激发学生对政治的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，进而提高课堂教学效率。

2．合理利用现代信息技术，提高课堂效率 在传统高中思想政治教学中，教师教学方法枯燥、乏味，课堂气氛沉闷，学生对抽象的政治知识较难理解，缺乏学习的兴趣。对此，教师可合理的运用现代信息技术来辅助教学，通过视频、图像、声音、文字等形式，将抽象的知识直观的呈现在学生面前，从而能调动学生的积极性，加强学生的理解和掌握，进而提高学生的自主学习能力［3］。

3．课堂教学生活化，加强学生理解 陶行知先生曾经提出过：生活即教育，社会及学校，生活化教学正是源于此。生活化教学使教师充分发挥学生的主体性，根据学生发展的特点和需求，从学生的生活实际出发，为学生营造出良好的学习氛围，使学生在熟悉的、轻松的环境中，进行政治知识的汲取［4］。同时，生活化教学能使教师加强与学生的沟通交流，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，从而更加深入的了解每个学生的真实水平，进而能更好的进行因材施教，有针对性的设计教学。最终帮助学生提高学习成绩，提高学生的综合能力，为学生今后的发展奠定基础。

4．运用分层教学，做到因材施教 高中政治在高考中占据着重要的比重，高三学生即将面临高考，在学习上有着巨大的压力，这就需要教师运用有效的教学方法，帮助学生提高学习效率。每个学生都是独立的个体，有的学生学习能力较强，能很快的掌握所学知识，而有的学生则能力不强，对政治学习存在困难，因此，教师运用分层教学模式，能根据不同层次学生的需求进行有针对性的教学，从而加强学生对政治知识的理解和掌握，进而更好的做到因材施教，提高学生整体的学习成绩，提高课堂教学的效率。

结语：总之，提高高中政治教学效率是需要一个长期的过程，这就需要我们高中政治教师在实践中，不断的进行学习，不断的提升自身的专业素养，不断的对教学方法进行创新，及时解决教学中存在的问题，从而激发学生对政治的学习热情，体会到政治学习的乐趣，从而提高高中政治教学的效率，真正的发挥政治教学的意义。