初中英语教材教学方法和技巧探究

◎陈建议

前言：全球一体化的发展背景下，英语作为世界上重要的主流语言，对学生未来的成长发展具有非常重要的价值和影响。因此，为了加强对学生英语综合水平的培养，教师必须要合理开发应用教材，依据教材内容合理制订教学方法，才能更有效提高初中英语教学的效率和质量，由于当前我国初中英语教材版本较多，个版本教材特点的差异性较大，本文以下主要以仁爱版英语教材为探讨对象，通过总结初中英语教材在教学中存在的问题，提出相应的参考建议。

一、初中英语教材在教学实践中存在的问题

1.学生的缺乏对英语知识的学习兴趣 学生在初中前对英语缺乏系统性学习，整体英语的综合基础知识能力薄弱，同时学生之间英语学习的能力和水平差异性较大，教师传统的教学方式无法满足学生个体需求，由于大多数在教学过程中没能充分考虑到学生的基础知识与学习态度，导致课堂中学生的学习兴趣与教学效率较低，仁爱版初中英语教材的特点是主题内容丰富，对学生的英语基础知识的要求较高，进而增加了学生的英语学习压力。

2.英语教材词汇量较多 在初中英语教学课程中，一些教师传统教学观念浓厚，虽然自身具有丰厚的知识储备和较高的专业水平，但教学方法和观念落后，不能充分的开发和利用教材导致英语教学枯燥单一缺乏新颖，而仁爱版初中英语教材词汇量大，话题内容十分丰富，在增加英语学习趣味性的同时也增加了课程的教学难度，学生需要更多的进行枯燥的英语记忆和复习，导致学生在课堂的积极性较低。

3.语法教学内容不合理 由于当前我国处于应试教育体制下，教师在英语教学中通常以考试成绩为教学目标，过于重视在阅读和写作技巧方面的教学，而忽视学生对语言应用能力的锻炼，学生在英语课堂中长期处于被动的学习状态。而且仁爱版教材缺乏对语法知识系统性归纳，过于强调英语运用能力，导致学生很难熟练掌握语法知识与语言结构。

二、初中英语教材教学方法和技巧策略

1.积极改进英语教学模式 为了充分结合英语教材，有效提升课堂的教学质量和效率，教师应当及时转变教学观念，正视学生个体之间的英语水平和－学习能力等方面的差异，重视学生在课堂中的主体地位，依据学生的个性与发展需求，改变课堂教学模式，并在课前要针对教材内容版本的特点，精心设计教学内容从而使课堂教学更具科学性，同时教师还可以依据学生的差异性开展分层教学模式，切实做到因材施教使基础薄弱学生可以建立完整的英语知识体系，对于学习水平较高的学生教师结合课堂实际情况，重视对学生综合应用能力的培养。

2.努力营造活跃的课堂氛围 初中英语课堂教学过程中，教师要重视对学生兴趣的培养，通过活跃课堂气氛积极调动学生的学习热情，初中英语仁爱版教材虽然主题内容丰富，教材具有一定程度的趣味性，但在实际教学应用中理论性较强，导致学习过程枯燥单一。因此，教师要通过多样化的教学方式有效激发学生的学习热情和主动性。比如，在教学关于国外用餐礼仪教学时，教师可以通过多媒体设备为学生创设直观形象的学习情境，增强课堂教学的趣味性促使学生可以快速掌握相关知识内容，教师也可以通过是角色扮演的方式，让学生模仿用餐礼仪通过实践对话的方式，增强学生对英语知识的应用能力和交际能力。

3.培养学生的自主学习能力 初中是学生系统学习英语知识的关键时期，所以，英语教材的词汇量非常大，尤其是仁爱版英语教材这一特点最为突出，导致学生在看课堂有限的时间内很难全面掌握英语学习内容。因此，教师要是重视对学生自主学习能力和良好学习惯的培养，鼓励学生多在课外开展自主学习丰富英语词汇，同时教师也要结合教材内容，为学生适当布置课外学习任务，让学生提前做好课堂相关知识的课前预习。比如，让学生阅读关于国外文化读物，或观看相关英语声像资料，这样在拓展学生文化视野的同时，也可以有效增强了学生的英语综合水平。此外，教师要积极响应英语新课程改革标准的实施，通过不断增强自身专业素质，实现对英语教材的应用形式的创新，充分挖掘教材中所蕴含的丰富信息合理设计教学内容，从而实现英语教学质量与效率的全面提升。

三、结语

综上所述，以上本文主要叙述的是，初中英语教材教学教学方法的技巧探讨，通过分析可以看出，随着我国综合素质教育的深入发展，英语教材虽然在教学应用的过程中还存在一些缺点，但在新课程教育的背景下，教师的教育理念与教学技巧不断得以创新有效弥补了教学中存在的一些问题，在未来的英语教育教学中，教师应当依据学生的实际水平，实现对英语教材的实践创新应用，通过不断的探索有效突破教材的局限性，在拓展学生文化思维的同时，促进课堂的教学质量的全面提升。