小学语文教学中如何培养学生的创新能力

◎王渭清

一、创设主动参与情境，培养学生创新意识

世界著名心理学家布钿纳曾经说过：“学习者不应该是知识的被动接受者。”语文知识不同于教学知识，只有通过学生的亲身的参与，自主探索，自己实践中获得的知识，才能真正转化为自己的知识，才能使学生的创新精神得到锤炼。

创设“悬念情境”使学生有主动参与的需求，如果课堂中的问题是探索知识的材料，那么，悬念便是促使探索的“调味剂”教师不但要提出具有真实价值，可供学生参考的问题，让学生主动提出问题，从而，产生主动参与的需求。

创设“空白情境”使学生有主动参与的空间，心理学家订为，发散性是创造性思维的主要特征，在此基础上，心理学家进一步认为发散性思维具有流畅性，灵活性，新颖性，的特征．语文教材在许多空白处，只要抓住就能引导学生去探究，培养学生的发散性思维，以发挥学生的内在创造意识。

创设“活动情境”使学生有主动参与的途径，实践活动，是语文知识内容的再现，活动情境的创设正好为他们的搭建了一个“生活的舞台。”在教学过程中教师要根据学生的心理特点，提供操作实践的机会，从而使学生通过动嘴，动脑把一些抽象的知识转化为可能感知的内容，让他们在“舞台”上可以尽情地展现自己，不断地增强创新意识。

二、巧设问题，培养创新精神

一切创造都是从问题开始的，小学语文阅读教学中的创新教育，必须凭借课文，紧扣语言，挖掘教材中分布广泛原创新因素，培养学生的创新精神，课堂提问要讲究提问的艺术。教师的问题提得好，就像一颗克原子投身平静的水面，激起学生的思维涟漪，培养学生的创新精神。为此，教师的提问要富有创新精神，要千方百计的去考虑如何打开学生思维的闸门，激起学生求知的浪花。

问题有利于激发学生的学习兴趣。小学生的学习带有浑厚的兴趣色彩，而且这种兴趣往往又是不稳定的，不持久了，这就需要教师设计新颖的问题，随时注意学生思维的主动性，激发学生的学习的兴趣。问题有利于展开学生想象的翅膀。想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯．黑格尔在他的＜美学＞中指出：最杰出匠艺术本本领就是想象．＂爱因斯坦也认为：“想象力比知识更加重要．因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且知识是源泉。”因此在课堂教学中，教师有意识地巧设问题，为学生的想象的驰骋提供一个广阔的天地。问题有利于迸发求异的火花。求异思维就是标新立异，是对想象定势的否定。求异是儿童的天赋，他们乐于表现得与别人不同，因此课堂上的提问应该使学生突破常规的禁锢，引导他们从不同角度支探索知识，鼓励学生讲出自己的独到见解，迸出求异的火花。

三、鼓励讨论，激发创新动机

讨论能调动学生的主动性，积极性。英国哲学家培根指出：“讨论犹如丰硕成果，思想好比锋刃，两极相砥碱将使思想更锋利。”促使学生从多角度、多方面去认识问题，解决问题，可以锻炼学生对问题的寻求尽可能多的答案，以达到培养创新思维的目的。讨论中，应该鼓励学生发表超乎寻常的独特的见解。对此，教师人及时的鼓励他们敢于标新立异，让他们觉得教师重视他们的想法，长此以来，学生的创新意识就会与日俱增。讨论的组织形式是多种多样的，有自由讨论、小组讨论、全班讨论，还有好差生讨论、师生间的共同探讨等。课堂的人人是质疑者，人人是解答者。信息得到了及时的交流和反馈，学生可以从中获得知识面，并在交流中活跃了思维，如此不断地循环，学生的创新能力也就会在千百次的锤炼中获得。

四、开展语言课外活动，发展学生的创新能力

要培养学生的创新能力，还要开展语文课外活动，为学生提供创新的条件和机会，使学生的创新能力在语文活动中得到更为充分的发展，那么就要开展如下的课外活动。注重课外阅读 。每一篇作品、名家名作，都是作者、名人对生活的独特见解，都是作家创造之作，学生进行课外阅读，就能在阅读中吸取营养，学习作家如何创作，培养创新精神。因此，教师需要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，采用学生喜闻乐见的形式，如创办图书馆、煎贴材料、故事会、朗诵会、读书笔记展览、读书报告会等，组织学生进行课外阅读的交流。

重视个人活动。爱因斯坦说过“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会向上发展就不可想象。”为了适应时代发展，教师应该提供给学生个人活动的各种机会，如采访、出板报、自编手抄报、自编童话故事书等，这样能充分发挥每个学生的积极性和独立性，培养他们的创新精神和独立实践能力。

提高兴趣小组活动。心理学家皮亚杰说过：“所有的智力方面的工作都不得依赖兴趣。”特别是儿童，兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生，学习就会更加主动、积极，因此，教师要组织学生参加各种语文兴趣小组，如读报小组、读书小级组、评论小组、创作小组一等，通过对方式文艺食品听阅读评论，提高学生独立分析能力，鼓励学生有自己的见解；通过学习创作，培养学生的创作兴趣和创作能力。总之，“行动是教育工作者的开始，创造是教育的完成”。在小学语文教学中要努力培养学生的创新意识，开发学生的智力资源，促进学生的个性发展，培养具有创新能力的新一代人才。