浅谈高中语文的文言文教学如何开展

◎付华东

文言文的学习是高中语文教材中非常重要的一个组成部分，要把文言文教学搞好，就要充分的体现出文言文内容的自身优势发挥文言文的魅力，吸引学生的关注和参与学习的热情，让学生主动学习文言文，通过大量的阅读研究，提高他们的语文素养。随着社会经济的发展，文言文在高中语文教材的比重越来越大，其目的是让学生认识我国光辉灿烂的文化传统，激发学生的爱国主义思想感情，认识古代生活之多姿、欣赏古代文学之精美，积累沉淀古文化知识，强化人文主义教育，提高文化品位。同时文言文在高考中的比重也很大，这就从侧面告诉我们学习文言文的重要性。作为一名高中语文教师，对于文言文教学有着自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。

一、在文言文教学中，首先要重视培养学生的学习兴趣

文言文的学习对于提高学生综合素质是非常重要和关键的，然而现实的情况却让很多学生望而却步，因为文言文阅读起来跟外国语言差不多，读了半天也不知道是什么意思，在这种情况下，他们兴趣索然，甚至在学习文言文的时候，变得非常的痛苦和被动。所以要如何教授文言文呢？首先应该从培养学生兴趣入手，发挥着门学科的特长，提高学生的学习热情，可以在每一堂课程里头，用一些灵活的教学方法，应用故事导入，讨论导入，角色扮演等方式，充分的展现文言文的魅力。在初中文言文中，有些课文故事性很强，对这类文言文的教学，可采用故事导入法。故事本身富有情节，趣味盎然，学生听老师绘声绘色地讲故事，学习兴趣自然倍增，同时，学生也可以借助听来的故事，加深对文言文字词和内容的理解。这种方法可以降低学生学习文言文的难度，增强学习的兴趣和信心，其自学能力会大大提高。在课堂中，根据文言文的内容，我还通过实物演示的方法，这种方法就是教师通过展示、演示实物，来导入与之相关的文言文教学。这种方法的最大优点，就在于它可以增强文言文教学的直观性和趣味性，大大激发学生的学习兴趣，使学生迅速而准确地理解并掌握文言字词及内容。与此同时，我还组织同学课前翻阅古代汉语词典，然后进行讨论，进入课题。通过以上的方法，通过形象的导入，不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高学生的理解能力，使得同学主动爱学。

二、文言文教学中，要给学生补充适当的资料，帮助学生拓宽视野

文言文的学习如果缺乏相关历史背景资料的补充，学生理解起来就会非常困难，而且印象也不深刻，很容易遗忘，所以在教学中，与课文内容相关的政治背景社会，经济条件，文化风俗等背景都要有相应的补充，这样学生在理解文言文的具体含义的时候才会，有一个宏观的角度，才会从更深刻的角度去做出一些思考和理解。如《烛之武退秦师》《勾践灭吴》《触龙说赵太后》等等，这些都和一些重要的历史人物、历史事件相关联，构成严密的因果关系，牵一动十。如果教师在教学中不注重联系史实，只是一味地讲解、翻译课文，那么，不仅教学形式单调、枯燥，不能激发学生的学习兴趣，而且还严重破坏了文本教材的整体性，无法让学生充分了解到历史事件之间的关系，严重影响识记的效果。

因此，教师应该多读一些史书，充分了解我国古代的文化，在进行文言文教学时，对于文本相关的历史故事能够信手拈来，而且讲述的比书本描述的更加细致、生动且传神。这样，不仅有利于激发学生学习文言文的兴趣，而且还能帮助学生开阔视野。如《季氏将伐颛臾》、《陈情表》《渔父》等，均与许多历史人物、事件相联系，我们教师如果将这些课文的背景放大，就能拓展学习的知识面，引发他们对文本学习的兴趣和热情，从而形成求知欲和探索的想法；如此，就能提高语文课堂教学效果。其次，善于指导注重文本情感与内容的分析、鉴赏和评价。如《季氏将伐颛臾》诵读我们要读出孔子的气氛，读出冉有不想说又不得不说的无奈之情，从而在师生对话中感受孔子的对季氏将伐颛臾的强烈不满。于是，我们师生共同回顾孔子生活的时代，认识到孔子的无奈与“知其不可而为之”的伟大。有的老师认为，文言文要求学生必须准确背诵，是一种死教，不利于学生创新能力的培养。其实，我们学生只有对经典篇目做到准确背诵，才能谈得上理解和记忆。因为，学语文必须先过语言关，选入教材的文言文都在艺术上、思想上有独特之处，而其语言优美和谐是其外在的载体。

三、高中语文教师要明确自身的角色定位，提高整个课堂教学效果

长期的教学实践告诉每一位老师，同样的老师教出来的学生成绩也有很大的不同，综合素质方面也有很大的差异，之所以是这样，说明学生在学习中的成长不完全是由教师所决定的，更多起作用的还在于学生的内因，因为是同样的教师教的同样的学生，采用同样的方法，没有做任何的区别，所以学生平时自己是否努力，在先天遗传方面的差别等，都是会起到重要的作用。而在众多因素中，后天的努力因素起的作用是最大的，因为据统计显示，学生的智力水平相差无几，那么，在这种情况下，学生是否努力就成为影响他们素质提高的一个非常关键的因素。学生对这门学科是否感兴趣，投入的精力有多少？直接关系到学生的成绩和综合素质高低。所以最大限度的调动学生的学习主动性，教师更多发挥其指导者的作用，明确自身的角色定位，不越俎代庖，不过分的承担责任，这样的教师才是睿智的老师，才能够给学生，更多积极的指引，才能让学生的自主学习能力提高，让学生未来有更好的发展。通过多媒体设备带来的视觉和听觉的享受，教师能够给学生提供直观的语言和生动的情景，让学生们产生身临奇境的感觉，同时教师也要不断引导学生发挥自身的想象力与情感，把学生引入到文言文的意境中去，充分去想象和感悟文言文中的人物形象、情感渲染等。

总之，在高中语文文言文的教学中，教师要注意方式方法，要采用创新的方式去吸引学生的注意和参与的热情，学生的主动参与，主观的努力都是非常重要的，关系到他们文言文学习的效果，关系到他们长远的发展。