浅谈初中地理教学中的人文素养培养

◎唐曼

引言：在新时期背景下，我们必须重点培养学生的人文素养，实现自然地理和人文地理的协调统一，并形成正确的可持续发展意识，指导学生自觉的爱护环境、自觉的参与学习，积极思考相关问题，充分活跃地理思维，最终在点滴进步中具备更高的综合实力，在激烈的人才竞争中占据绝对的优势地位。对学生人文素养的培养不是一朝一夕可以完成的，而是需要教师的不懈努力与长期奋斗。时刻关注学生的学习情况，了解学生的内心需求，制定符合学生心理、生理特点的有效方案，促进学生的个性化发展。学生建立了正确的人生价值观，学会了地理知识的重点、难点、关键点内容，地理课程改革就会取得事半功倍之效，随之揭开当代素质教育的崭新篇章。

一、构建良好的师生互动关系

构建和谐、融洽的师生互动关系，是培养学生人文素养，促进学生全面发展的基础保障。教师综合素质与教学能力的高低，直接影响到学生实际的理解情况，决定着学生未来的人生价值。要想在日常教学中强化培养学生的人文素养，教师就要率先更换自身的教育观念，摒弃应试的教育思想，以学生为主体，开展特殊指导，把课堂真正的归还于学生，让学生在平等氛围中积累下丰富的学习经验，成为一名高素质、全能型的优秀人才［1］。地理课堂开展合作学习教学，能使学生真正切切、方方面面感受到成功的喜悦，逐步提高认知水平，养成好的协作习惯。比如，我会在完成教学任务后，组织课堂讨论、小组比赛等活动，来评估学生对于新知识的理解情况。或是通过小组辩论，合作拼图等活动，激发学生的合作意识，锻炼他们学会尊重他人意见的习惯。学生们善于人际交往，在合作中取长补短，对基础知识有了新的认识，人文素养也得到了明显提高。

二、深入挖掘教材中的人文资源

新课标中明确要求，在初中教育阶段，广大教育工作者必须启发学生的终身发展意识，挖掘教材中的人文教育资源，调动学生已有的生活经验，重新开创课堂教学的全新格局，发挥学生的主体作用，提高学生的人文素养。兴趣是学生最好的老师，教师引领人文教育时要把学生浓厚兴趣的激发作为必要前提［2］。打破传统的空洞宣讲局面，对学生学科素养的全面发展而言是至关重要的。比如，在《陆地与海洋》一课内容的教学过程中，学生要了解“七大洲”和“四大洋”的位置，也要深入分析海陆变迁的根本原因。为了培养学生的人文素养，教师就可以从生活角度出发，选取实际案例，如“中国第一位航天员杨利伟揭开了人类不能上天的内幕”来刺激学生的兴奋点，集中他们的注意力，之后出示自主探究内容：要求学生在世界地图上标出“七大洲”和“四大洋”，小组交流讨论，尝试说出海陆分布特点。学生不断搜集生活中了解的一些知识，在小组合作中敢于发表自己的不同看法，建立“生活即地理，地理即生活”的意识，教师再去实施后续的人文教育计划就会显得异常顺利。

三、美术教育提高学生人文素养

地理知识有一定的艺术特征，地理教材中包含着大量的自然美、社会美、人文美，学生探究地理知识的本质内涵，就是体验美，陶冶情操的过程。充分突出初中地理的美学元素，有利于培养学生的人文素养［3］。比如，地理图像内容丰富，这是很好的美学素材。景观图、地形图、示意图、统计图，不同的图像显示着不同的知识点，教师可以把这些图像打印出来，悬挂在教室的墙壁上，让学生时常看看，利用色彩美给予学生视觉冲击，进行美术教育时渗透着人文素养，地理课堂生机盎然，学生热情空前高涨。

四、灵活运用教学方法延伸教学范围

教师要不断的延伸教学范围，开拓学生广阔的想象空间，选择适合课程资源，培养学生的人文素养。比如，借助多媒体技术动态演示教学，把教材重点、难点问题集中展示出来，使学生快速进入最佳的学习状态。通过互联网搜集课外知识，来丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围。灵活转变教学方法，鼓励学生在动态学习中深入挖掘自身的无限潜能，在深层地理知识的探究之路上越走越好、越走越远。如学习《天气与气候》一课时，教师设计情景导入：“同学们，你们觉得今天的天气怎么样？是阴？是晴？是冷？是暖？”“天气与气候到底是什么呢？它们分别有什么特点？”“你想了解新的知识吗，那么就让我们开始‘天气与气候’的学习吧！”深情的导入语言激发了学生的学习兴趣，展示天气预报图将地理与生活紧密联系在一起，提高了学生的人文素养，加深了学生的知识理解。教师引导学生找准地理因素与生活的连接点，可以活跃他们的地理思维，取得理想的教学效果。

结束语：总而言之，人文精神的力量不可忽视，培养学生的人文素养极为重要。教师必须从不同角度、不同层面出发，选择合适的课程资源，提高学生洞察能力，落实素质教育理念的同时促进学生的创造性发展，让人文教育更好的服务于全体学生，使地理课堂桃李芬芳，培养出大批高素质、全能型的地理人才。

参考文献：

［1］莫仙玲.浅谈初中地理课堂教学中有关学生人文素养培育的几点思考［J］.成功：中下，2017（07）163-163.

［2］易蕾.浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的培养［J］.小作家选刊，2016（28）178-179.

［3］刘莉.中学地理教学渗透人文素养培育的研究［J］.考试周刊，2017（05）89-90.