浅析高中体育教学中德育的渗透方法

◎张庆丰

在整个高中体育课堂教学中，学生可以参与到各项体育活动中去，在团结与协作，竞争与发展中，学生们的道德，价值观等都能够体现出来，有的时候，学生会有强烈的价值观冲突，教师需要发现这些情况，及时的给予引导和分析，让学生们能够选择正确的价值观，能够处理好团结与协作的关系。在高中体育课程中能够尽兴，道德教育渗透的时机是非常多的，教师需要保持进行道德教育渗透的敏感性，这样才能及时的发现这些机会，并且牢牢的抓住开展适当的道德教育活动。在接下来的内容中，笔者将主要围绕高中体育课程中进行道德教育渗透的问题展开论述。

一、教师要端正思想，将道德教育自然的融入到体育教学整个过程中

面向高中生开展的体育活动，具有一定的双重任务，既要向学生讲授传统的理论知识，也要培养学生的体育技能，通过理论和实际的相互结合，也就是通过室内课和室外课的相互结合，让学生的理论素质和体育运动素质都能获得提高，当然，在这样的过程中，还有更多的教育目标，其中就包括道德教育目标，道德教育可以渗透到整个学科教学过程中。

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国。树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣与习惯；发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为、高尚的情操和审美情趣。

多数学科的德育教育多以说教为主，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢地做好教育工作。

二、巧妙的将道德教育渗透到整个高中体育课程的全程

一堂高中体育课程可以基本分为四个阶段，开始阶段，准备阶段，正式进行阶段和结束阶段。在这一系列过程中，学生的一系列表现都能够让教师抓住机会，进行道德教育渗透。在不同的过程中，学生的思想价值观念，可能会通过与教师和学生进行交流，和其他行为互动的方式表现出来。如体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，卅学生在游戏中认识到团结协作的力量。

三、教学中，教师要特别注重培养学生优良的道德品质

教师首先要树立正确的价值观念，用社会主义核心价值观去充实自己，以自己的一言一行，都要符合社会主义核心价值观的基本要求。在课堂上，教师为人师表，言传身教，这样给学生的影响是最有力的，学生看到教师的表现，自然的会有模仿的心理和行为。除了教师的模范榜样作用之外，在课堂中，经常会出现竞争与合作的情况，我们鼓励学生之间的竞争同时也鼓励学生的合作。合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养，它需要通过人与人的交往活动、通过共同完成任务、对各种结果的经历以及成果共同分享和责任共同承担的关系去培养。体育教学在培养学生合作意识方面显示出了它的特殊作用，许多训练项目、竞赛活动，如篮球、足球、排球、接力、拔河等，体育教师要有意识地培养学生和同伴一起合作的意识，让他们体会一起流汗、相互协作并在竞争中获得胜利的喜悦，这对他们在将来的工作中分担责任、为共同完成工作目标、增强集体荣誉感和团队精神等都会起到较大的作用。面对着每一个艰难的决定，我们所依靠的是内心的力量。人的意志力是无限的，并具有创造性社会价值。意志坚强者能克服任何障碍，创造出任何奇迹；意志薄弱者缺乏明确的目的和坚强的奋斗精神，情绪低落，随波逐流，终将一事无成。学生在每一次体育活动中，都必须自觉遵守课堂纪律和竞赛规则，认真执行体育课的课堂常规，这不仅可以保证体育教学课的良好教学秩序，有利于学生体育技术、技能的学习，而且对学生的组织纪律性的培养有着重要的作用。

四、教师要鼓励学生的学习热情，促进学生竞争和团队意识的发展

在紧张的文化课学习之余，高中的学生在体育课堂上可以得到适当的放松，同时他们的思想道德，价值观念等，也能够通过体育课堂得到熏陶和培养。在体育课堂上有很多竞争的机会，而且信息时代充满着激烈的社会竞争，同时也需要团结协作，因此在教学中教师要注意培养学生的竞争意识与团结协作精神。我按身体素质把学生从高到底分成四组，在每节课后都采取晋级方法来调动学生的积极性，这不仅加大了学生的投入力度，也使同组间、组与组之间形成竞争，从而使每个学生都体会到成功感。除此之外，也可以积极的组织学生们开展一些具有竞赛性质的比赛活动，让学生们体会到竞争与同学之间友谊的关系，让大家真正能够体会到友谊第一，比赛第二的道理。

总而言之，在高中体育课程中，教师要积极开展道德教育渗透工作，抓住道德教育渗透的重要机会，培养学生的基本技能和素质，让学生在潜移默化的道德教育渗透中，增长技能，提升整体综合素质。

参考文献：

林远刚.高中体育教学中的德育熏陶分析［J］.才智，2014，（09）：135.