如何提高初中化学教学质量

◎谭容丽

教学方法方式是非常重要的，老师应该使用适合学生学生的，并且能使学生在上课时间好好把握课堂的教学方法。如今，根据新课程改革的实行，教师要在提高课堂内的教学效率，提升教学质量方面，做出比以往更多的努力，让学生能够在课堂上认真听讲，争取把每一节课都认真对待起来，把初中化学的教学质量提高起来。至于怎样才能做到，接着大家一起来讨论一下。

一、引发学生兴趣，让课堂充满趣味性

兴趣是学生学习的动力，当课堂的内容变得有趣的时候，就会提高学生的学习兴趣。学生和教师就有时间和精力来了解课本之外的知识。如果让学生对每一堂课都有一个很高的兴趣，那么不得不说教师是非常有能力的，怎样能让学生对教师讲授的内容感兴趣呢，接下来我们就一起探讨一下。首先可以让老师加强学生之间互动，比如教师在进行教学时应该创造情境，引导学生展开想象。整个过程中，学生充分发挥自己的想象力，将紧扣教学内容列举出来，并且通过有趣的语言表达来让学生更加高效的学习化学。老师可以给学生以讲故事的形式来让学生了解化学知识，例如：大家都知道水可以灭火，但是铜丝也可以灭火，今天我们就来学习一下。大家可以把粗铜丝制作成一个内径比蜡烛直径稍小点的线圈，线圈与线圈之间的空隙一定要留够，然后用火点蜡烛，把铜线圈从火焰上套下去，就这样把点着的蜡烛套住，学生们可以观察看到铜丝的火焰熄灭了。这时教师可以提问学生为什么会熄灭，最后学生讨论回答说：这是因为铜丝罩在蜡烛上面的时候，铜丝已经把蜡烛的能量带走了许多，因此会降低蜡烛的温度，当温度比蜡烛着火点低时，火就被熄灭了。这样教学既学习了化学知识，又让学生感觉上课很有趣，不乏味。

二、让学生了解化学学科，在动手中感受化学的魅力

化学最主要的就是实验，通过实验让学生把本节课的内容做一个了解，可以说是既直观又明了。化学作为一门学科性非常强的课程，教师一定不能在课堂上给学生似是而非的回答，对于简单危险性小的实验，教师就一定要真正的把这个过程展示到学生的面前，这就需要教师做实验来完成。，同时在进行化学实验的时候，教师一定要严谨，在实验过程中，要做到安全与准确。比如教师在进行盐酸实验反应变化课程时，就可以采用实验教学法：教师可以拿一个鸡蛋，然后分别把它们放在两个烧杯之中，其中的一个烧杯有水，另一个是盐酸，当鸡蛋在里头浸泡一段时间后，教师让学生观察现象，然后把两个带火星的木条放在两个烧杯的杯口，学生可以观察到有盐酸的烧杯上木条熄灭了，并且鸡蛋壳也会变软，还能产生白色物质。过后教师可以给学生说出原理：“木条熄灭了，因为O2不足。”、“鸡蛋壳变软了，因为被酸腐蚀了。”这个时候教学气氛一定会因为实验而有所活跃。教师可以顺势就这些现象给出知识补充：“鸡蛋的壳中是有钙成分，这种成分遇到酸性成分会发生反应，它们遇到一起发产生一种固体和气体，这就是为什么学生会看到有白色物质在烧杯中出现。通过这样实验教学，可丰富学生的知识面。

三、集中学生注意力，让课堂的效率有所提高

教师想要提高学生的学习质量，就要在课堂的实施过程中让学生把注意力集中到教师所讲的内容之上。化学学科的作为一门真理性的学科，学生如果有一节课没有领会，将会对接下来的课程有不同程度的影响。作为人民教师，我们要动用自己一切的智慧，让学生能够在课堂上的学习高效起来。这时教师就可以通过多媒体手段，把教学内容和扩展内容展示到多媒体上，不仅能够让学生把注意力重新投入到课堂，也能提高学生学习主动性。教师用自制的多媒体课件将整节课的内容框架、学习要点显示出来，大大减少了板书时间，在课堂教学中使用起来非常方便有效。比如教师在进行《常见金属》这节课的授课过程中，因为所讲内容的特殊性，教师无法把课本中介绍到的所有金属都找到，并拿到学生的面前，这时，多媒体互联网技术就展现出了他的优越性，它可以直接的搜索图片或者是视频，让学生直观的就能了解到这些金属有什么特点，会产生怎样的化学反应。这不仅大大的减少了教师教学的难度，也让化学课堂真正做到了高效。

针对化学学科的特点，要合理的制定各个层次学生的教学目标与方法，并在课堂上灵活运用教学方法，老师在课堂上应该运用多种教学方法，让学生们爱上化学。首先，教师要让学生对化学产生一种兴趣，当学生有了学习的兴趣，就会在课堂上认真听讲，积极配合教师的教学步伐，把学习目标和内容完成好。其次教师要让学生了解化学学科，知道什么是化学，化学的重要性有哪些，这样学生在学习的过程中，自己就会产生学习的主动性，不用教师拉着走，学习进程自然会加快。最后教师在授课过程中使用多媒体互联网技术，让课堂丰富多彩，把课本中没有的知识通过多媒体补充进去，让学生的学习宽度，深度大大的提升。相信做到这几点，会对初中化学教学质量有不少的提高。

参考文献：

［1］李凤林，《教育》，2010，学术期刊，第六期

［2］栾晓霞，《课程教育研究》，2004，学术期刊，第二期