浅谈新时代初中班主任管理工作的新思路

◎潘建辉

一、情感渗透，营造氛围

教学是教与学活动中教师和学生的“命运共同体”，作为班主任教师，“做事”要公平公正、平等对待、互相尊重，把爱洒向每个学生，让学生都能感受关怀。同时，班主任必须对教育心理学有所研究，掌握一定的心理学知识。在对学生进行思想教育，开展各种活动时，要把自己的教学思路融合进去，经常与他们进行交谈，了解他们的思想状况，甚至家庭情况，以便更好地“对症下药”。班主任应从他们的优点人手，多进行鼓励和引导。每个学生都各有优点，我们应善于挖掘这些优点，并对其进行鼓励和表扬。另外，我们也要关注学生的弱点，帮助他们及时纠正和处理。教师可借助成功人士的典型事例激励和教育学生，对家庭好的学生，对那些留守学生，对家庭处于劣势的学生，分别给予不同的教育和引导，让他们对学习和生活充满信心。教师要教育学生树立刻苦学习、报效祖国、回报社会、感恩父母的信念。培养学生良好的生活和学习习惯，营造宽松和谐的学习氛围。

二、家校配合，形成合力

家校合作的目的是为了孩子能健康成长，教育合力体现在学校、家庭在教育目标、教育观念、教育方法等方面的一致与和谐。由于家庭千差万别，家长对子女的教育理念各不相同，所以家庭教育应该在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子健康成长。每一个孩子的行为习惯和性格特点也存在着较大差异，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流。学校家庭两方面教育能否密切配合，重要的一个方面是要及时交流信息。由于高科技的发展，互联网时代的到来，QQ和微信已经成为校家联系的有效平台，教师要了解学生在家庭中的表现，以便有针对性开展学生的思想工作；家长也要了解孩子在学校中的表现，知道学校是怎样开展工作的；这个平台发挥了积极的作用。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。家校有效联系、密切配合，更有利监督和引导学生健康成长，使他们在德智体美等方面全面发展。同时，也能让教师和家长的教育观念在交流和探讨中得到转变，教育方法得到改正，教育能力得到提升。

三、具备素养，善于处事

作为新时代的班主任，就要有先进的教育理念，这是现代班主任的基本素养。同时还需要有献身教育事业的伟大理想和信念，在具体的工作中能够做到依法执教、依法治教。要认真学习研究有关政策法规，并将其运用于教学实践之中。拥有先进的教育理念将决定一个教师能当好初中班主任的基础和前提。班主任在课堂上是传道授业的老师，在学生们的生活中可以是良师益友，也可以是亲人，还可以像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界。对于学生的不良情绪的变化，要及时地进行调节和引导。在处理学生“犯错”时，要做到晓之以理、动之以情，这样才能成为学生学习生活中的良师和益友，才能成为一个受学生爱戴和喜欢的班主任。平时要善待学生，关心学生，无论是老师亲切的话语，还是细致入微的体贴和关怀，都能让学生们感受到被重视和关爱的温暖。这就是我们平时所说的“亲其师，信其道”，只有这样学生们才会与班主任保持融洽和谐的师生关系，班级里才能有较强的凝聚力和集体荣誉感。

四、民主选拔，规范管理

一个班级是否具有凝聚力，首先要看这个班级有没有一支过得硬的干部队伍。班干部是一个班级内部的骨干，是班主任做好工作的得力助手。班干部是班级的一面镜子：对外，它反映整个班级的风貌；对内，它起着榜样示范作用。能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。因此，班级干部的选拔，应采用竞选方式进行。通过竞选，班主任可以把那些表现突出，有较强的组织能力的学生选任为班级干部。班主任在工作中，要积极地创造条件，给学生提供自我管理、施展才干的平台，正确引导他们进行民主管理，不断提高他们的管理能力，从而增强学生的主人翁意识.为培养一个良好的班集体做贡献。

班级是一个组织，一个集体，没有良好的制度不能实现井井有条的秩序。班主任首先要召开班干部会议研究方案，然后征求全体学生意见，制定出一套科学合理的班级管理制度，并依照该制度进行严格管理。此外，还要利用班级学习氛围、良好班风等因素，以及将班级文化建设和制度建设相结合，定能够实现班级规范化管理。

总之，随着时代的变化，科技的发展，社会的进步，作为一个班主任就应该与时俱进，开拓创新，不断学习，努力探索，不断更新教学理念，拓展教育新思路，不断提升自己的能力，致力于把班级管理工作做得更好。