浅谈初中语文教学中多元化课堂的打造

◎宋振文

在初中语文的教学中，如何提高课堂教学的效果？让学生的注意力集中在课堂上，促进学生自主学习能力的发展，这是初中语文教师要重点解决的问题，教师要提高学生的注意力，提高学生的主动性。通过多元化教学方式的打造，为学生营造更加丰富立体的教学环境。这对于学生来说是非常重要的，学生内在的，学习潜能被激发出来以后，他们才能在学习活动中表现出，更加主动的特点。教师要丰富自己的教学能力，为多元化教学的开展提供扎实的专业基础和教育技术。在下面的内容中，笔者专门来谈一谈如何在初中语文教学中开展多元化的教学。

一、丰富初中语文教学的目的

素质教育强调对学生进行全方面的教育，结合学科的具体特点可以实现教育目的的多元化。在以往的传统教学中，初中语文教师大多认为，语文教学就是为了让学生掌握生词，短语，学会写作文，把目的标准只是限定在语文这门学科的目标上。然而这明显是不足的，素质教育是为了让我们将学生的综合素质培养起来，所以，在这个过程中，我们需要将语文学科可以实现的教育目的明确化，从而更好的指导教学。

在新的语文教学体制中，教师应该从学生的多方面进行培养。比如，培养学生对生活态度、树立学生正确的人生观以及对其他人的情感等各方面，让学生的感情和思维可以朝多元化方向发展。但是，由于在语文教学中必然会出现一些无法达到教学目标的情况。因此，教师应该要善于观察学生的学习情况，从而适当地降低自己的教学速度，使得学生可以跟上教师的步伐，达到教学目标。

二、在初中语文教学中开展多元化的教学的初步设想

传统教学和多元化教学是有着重要的区别的，首先，从目的性上，两者就有很大的不同，所以，为了真正完成素质教育的目标，让学生的综合素质得到培养，教师就要重点将多元化教学融入到教学活动中。首先从老师的角度要做到：1.充分了解教材，对课文和知识进行一个总结和归类，针对不同的内容找到相适应的授课方式，以方便将该模式有效的渗透到课堂中。2.可以调动课堂气氛，给学生们分组，让他们在共同讨论的过程中加深对课文的了解，同时可以有效的培养学生团结合作的能力。3.可以事先准备与文章有关的图片、音像、影像、历史故事等教学材料并在授课前向学生展示，先是调动起学生参与语文课堂的积极性与热情，活跃一下课堂气氛，然后可以让学生去积极主动地了解课文知识以及接下来的讲解模式，为后面的讲课做铺垫。当然，除了老师的安排之外，学生也要自己提高主观能动性，认真完成老师交代的任务。在确定自己的团队和任务后，积极配合老师的引导，在分完组后展开小组间的辩论赛，每个小组针对一个问题提出自己不同的看法，并在课文提示和讨论中为自己的观点找寻理论依据，这样就会在潜移默化中提升自己发现问题，理解问题并解决问题的能力了。这种多元化的教学模式既可以让课文知识的学习在老师和学生的默契配合下快速的被理解并使用，而且会有效的提高学生的学习能力，达到一举多得的效果。

三、在多元化教学中，要让学生积极参与，增强他们的丰富体验

在多元化的教学方式中，也要注重学生的体验式学习，学生能够在学习语文学科知识的时候，发自内心的有一些思考和感受，这样他们就更容易理解所读文章的深意，能够明白作者想要表达的意图。比如，在教学《再别康桥》时，这首堪称为徐志摩的经典之作，教师应该让学生在课堂上按照自己的理解去有感情地朗读，从而从中体会到徐志摩的内心感受。让学生陶醉在自己的朗诵之中，去尽情想象诗篇中所描绘的美丽景象，亲身体会作者的心情。在课堂上调动学生积极参与是非常关键的，它可以让学生对诗篇的理解更加深刻，这样可以让学生的学习质量得到提升。而多元化教学，其主要的目的也在于调动学生的参与性，两者互相促进，形成积极的正向的循环。在初中语文中有很多的文章，由于时代背景不同，学生可能一时难以理解，因此在这种情况下，教师的多元化教学更是要变换形式，给学生有更多的体验机会，这样才能够真正帮助他们更好的理解文章。

四、教师要注重让学生们通过分组探讨的形式，增强学习的活力

多元化的教学也包括分组学习，让学生在完成一定的学习任务的过程中，可以互相探讨，相互合作，彼此分担任务，共同来实现学习目标。

比如，在讲授课文《社戏》一文时，教师可以提出这样的一个开放式问题：“读完社戏后你第一个感受是什么，为什么？”这位教师提出这样的问题将整个传统语文的教学方式打乱了，在传统的语文教学模式中，教师提问往往是针对课文内容和语句进行提问的，但这位教师首先询问的是学生们自己对于文章的理解。于是小组学生共同进行探讨，有的学生认为社戏这篇文章写得很好，让自己想起了小时候跟小朋友一起出去玩的情景，有的同学则认为这篇文章写得情景太好玩了，自己从小在城市中长大，从来没有经历过这种事。有的学生则认为尽管社戏文章写得很好，但自己对于戏曲不感兴趣，因此看这篇文章还是在看热闹等等，学生提出了不同的看法，每个小组将不同的感想汇总后交给教师，教师就能看到40多份感想，于是，教师可以将这些学生的看法汇总后进行讲解，分析不同人对于这篇文章的看法，从而让学生对整篇文章有一个最初步的认识，这样，教师再进行讲课时就会更加轻松。

五、阅读更多课外读物，从而强化学生内心

为了使学生的综合能力逐渐提高，我们要倡导学生对课外读物的大量阅读。阅读能使我们掌握更多的知识，让我们的内心更加充实。然而平时学生可能学业繁忙，教师就需要给学生多推荐一些好的阅读材料。可以组织课下的阅读小组，让学生们可以分享彼此阅读的快乐，能够互相推荐优秀的书籍。

总之，在初中语文多元化教学的实践中，教师要从教学理念上进行调整，要为学生综合素质的提高，提供更加多元化的，有趣的，丰富的，高效的教学形式。教师本人也要加强专业能力的提高，让自己具备更加丰富灵活的教学素质，为学生的多元化学习提供充足的条件。