德育教育在初中体育教学中的渗透

◎何毅

体育教学与德育教育是互相渗透、互相补充的，都是教育体系中不可分割的组成部分，在体育教学中渗透德育教育，也是体育教师义不容辞的责任和义务。作为教师，应认识到德育教育的重要性，并在初中体育教学中有意识地渗透德育教育，引导学生吸收优秀品质，树立正确的人生观、价值观、世界观。

一、以身作则，发挥教师的表率作用

在教师的基本职业素养中，“为人师表”是非常重要的内容，教师不仅应具备优秀的专业能力，还应从自身做起，约束自己的行为，使自己成为学生的表率，对学生产生潜移默化的影响，最终实现学生个人品德的提升。教师应注重提高个人的综合素质，通过言传身教的方法对学生进行品德教育，并在工作中和业余时间不断充实自己，成为学生人生中的好榜样。

例如，在一次篮球比赛中，有一名男同学的身体受到对方队友的撞击，跌倒在地上。在篮球场上所有人都关注着篮球，忽略了对这名男同学的关怀。我发现男同学一直在地上，并伴有痛苦的表情，马上停止比赛，将这名男同学带到医务室中，让校医为这名男同学进行诊治。经过及时的处理，这名男同学的伤势并不严重，经过几日的休息就可以恢复。在课后，我对学生传输“关爱同学”的理念，在比赛中，队友的安全是第一位的，不要为了赢得比赛就侵犯他人的身体安全，要本着“安全第一”的观念，来进行比赛，发挥体育运动的“团结”精神，不要通过破坏、攻击等方式来赢得比赛。在这次篮球赛之后，我发现学生有所触动，学会主动关心同学，在体育运动的过程中也注意爱护队员，使体育教学活动的氛围非常团结、友爱。

二、及时纠正，结合偶然事件实施教育

在体育教学过程中，随时会出现突发事件，对教学过程起到影响。教师应注意观察学生在体育教学中的表现，一旦出现突发事件，应及时处理，在偶然事件中对学生进行德育教育，针对有代表性的事件，对学生的行为进行评价，从而使学生养成良好的行为习惯，从而达到德育教育的目的。

例如，在一次课间操训练的过程中，小明突然离开队伍，向一旁走去。我发现之后，马上叫住小明，让小明汇报自己未经允许离队的原因。小明说，是因为自己不喜欢课间操，所以不愿意参加训练。我向小明明确，在体育课堂上，每名学生都应遵守课堂秩序，如果存在着特殊情况，应向老师说明原因，征求老师的同意之后才能够行动，不能够不经允许擅自行动。经过我的批评，小明表示自己的行为确实存在着问题，一定引以为戒，做好情绪控制和行为管理，养成遵守纪律的好习惯。通过对教学中偶然事件的处理，能够对学生的行为进行及时纠正，防止学生出现偏差行为，使德育教育达到事半功倍的效果。经过这次事件，小明的自律意识得到提升，其他学生也认识到了课堂秩序的重要性，自觉维护课堂秩序。

三、树立榜样，引发学生的竞争意识

体育运动中有很多竞技类的项目，在竞争当中，能够激发学生前进的意识，使学生的学习自觉性、积极性、创造性得到提升。同样，在德育教育中，也可以应用激励式的教学方法，为学生树立品德上值得学习的榜样，使学生拥有前进的“标杆”。在体育教学中，教师应主动寻找品德优秀的学生，将其作为榜样，从而激发其他学生的进取精神，最终提高整个班级的德育教育水平。

在日常教学中，我非常注重对学生优秀品德的发掘。有一节体育课上，同学们正在进行接力赛跑，小红发现操场上有一块石头，位置正好在同学训练的路途中，一旦被同学不小心踩中，将会造成身体上的损伤。虽然小红很想为团队挣得荣誉，但是为了保护其他同学的安全，她捡起路上的石头，将它搬到一边，然后再加入到比赛当中。我看到小红的表现之后，向学生表扬了小红关爱同学、一切为了集体的精神，虽然没有在竞赛中取得良好成绩，但是她的行为保护了同学，也为比赛营造了良好的环境，班级中的所有同学应以她为榜样。通过对小红的表扬，同学们都认识到爱护同学的重要性，并将小红当作自己品德上的榜样，向小红学习，提高个人的思想品质，使德育教育在体育教学中实现了渗透。

总之，德育教育不仅对于体育教学有着重要意义，也是新课程改革的基本需求，在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。只有拥有良好品德的人，才能够获得更加长远的发展，成为对社会有用的人才。因此，体育教师在进行初中体育教学活动的过程中，应以身作则，将自己变为德才兼备的教师，并在教学过程中随时向学生普及德育知识，让学生能够向品德优秀的人学习，最终提高自己的思想品德修养。