信息技术环境下音乐教学的创新策略研究

王宁宁

信息时代促进着人类生产生活方式的改变，也深刻影响着音乐教学。初中音乐教学不再是那种枯燥被动、单纯听音乐和唱歌的形式，而是充分利用计算机软件和互联网资源将音乐课程与信息技术联系起来进行创新，这不但是现阶段音乐教育教学发展和改革的必然所趋，更是初中音乐教育教学最重要的一种新形式。

一、当前初中音乐教学的现状问题

当前，初中音乐课程教学内容相对陈旧滞后，缺乏一定的变化。再加上初中学校的音乐课开设形式多为每周一或两次的辅修课，且课堂授课方式相对单调枯燥，缺少合理的课外实践活动，难以激发学生的学习兴趣和积极性。受到传统教学观念的影响，大部分教师还单纯地将计算机视作具备完整功能的投影仪或电子黑板，纯粹将现代信息技术变成演示教学内容的工具，没能有效利用其拓展学生的音乐视野及知识面。

二、信息技术在初中音乐教学中应用的作用

1．利于激发学生音乐兴趣 传统音乐教学过于依赖教学媒介如教科书、黑板乐谱等，易使学生感到枯燥单调。而现代技术如多媒体计算机、MIDI等的应用，声画结合有效激发了学生的音乐兴趣，促进着音乐课堂教学效率的提升。在乐理教学中运用多媒体计算机，既生动形象，也加大了课时容量，较之传统乐理教学更高效省时。特别是将多媒体计算机、MIDI文件等运用到作曲理论课中，能够产生逼真的乐队演奏效果，让学生在创作中试听效果进行乐谱修改，这种教学形式效率极高，还能为学生拓宽、开阔理解音乐作品情感寓意的思路、视野，激起他们强烈的音乐创作兴趣。

2．利于培养学生创造精神 传统音乐理论教学重视教师讲解，学生主体性得不到充分发挥，教师也不能因材施教，严重制约了教师对学生艺术创造能力的更深层次培养。为此，在音乐教学中应用信息技术，就能更好的改变这种单调教学模式，转化学生被动接受知识为主动探索，从而积极参与到教学活动中。这种教学模式在学生了解音乐作品整体结构，展示自身个性、才能的同时，更能让他们加深对音乐作品内部结构的理解，利于培养并提高其审美情趣、音乐素养和创造精神。

3．利于教师教学素养提高 随着多媒体计算机等信息技术在音乐教学中的应用，对音乐教师素质提出的要求也越来越高。一方面，教师既要掌握网络通讯技术和多媒体技术，学会如何检阅网络信息，加强先进教学资源的设计开发，将其融入音乐教学过程中，积极创造对学生有益的学习环境。另一方面，教师更需要教会学生获取信息资源的方式方法，帮助学生明晰获取途径，充分有效地利用资源来主动完成对知识的探索。

三、信息技术背景下创新初中音乐教学的策略

1．充分利用多媒体，提高课堂教学效率策略 实际生活经验充分表明，动态形象的事物相对而言，要比静态抽象事物更易被人深刻记忆。为此，初中音乐教学过程中可充分利用多媒体教学，有效转化静态教材为声色俱全的形象画面，以帮助学生快速轻松的理解课堂教学内容，从而全面深刻的构建一个知识体系。

在传统音乐课堂教学中，教师常会由于倒磁带的情况拖慢教学进程，浪费授课时间，造成拖课或无法按时完成教学内容等尴尬现象。但多媒体教学却能避免这种现象，教师只需通过移动和点击鼠标，即可将任一预设课堂曲目打开，并以学生反馈为依据，调节播放速度或进行重复播放，最大程度节省课堂时间，让学生在同等时间内收获更多，提升课堂授课效率。

2．利用互联网创设情境，吸引学生注意力策略 往往人类更愿意从事自己感兴趣的工作，就初中生来说，兴趣是调动他们学习主动性和积极性的关键。传统音乐教学可用于辅助教学的只有录音机或挂图。故而，学生在音乐的认识还较为浅显，处于初级的感官评定阶段，极易产生厌倦、抵触的情绪，不利于提高课堂效率。为此，音乐教师要针对学生对新鲜事物抱着好奇心，其需求无法得到听觉刺激满足情况，利用信息技术呈现具体形象的事物，来激发学生的音乐兴趣。引入网络技术可提供给师生更广阔的平台，利于教师具象化枯燥抽象的教学内容，创设有效的音乐情境，将乐曲主体旋律所描绘情景淋漓尽致的展现出来，从而陶醉、陶冶学生的身心与情操。这种教学能够充分调动学生全身细胞，使其在课堂上高度集中注意力，更加深刻地记忆授课内容。

3．音乐欣赏课中运用信息技术的策略 目前，我国初中音乐教学每学期音乐欣赏课的课时约为40%左右，其主要包括欣赏器乐、曲艺及戏曲等，可以说音乐欣赏课程值得初中学校给予一定的重视。要想取得绝佳的欣赏效果，充分利用信息技术来教学是必然所趋。通过观察直观生动的画面，能够让学生真切的看清和听清乐器组合方式、音色特点以及演出者服装道具等细节，从而对其产生深刻形象的认识。教师还应鼓励学生积极发散自身思维，踊跃参与到音乐创造中，不断开阔自身视野，丰富见识和经验。

四、结束语

不论信息技术功能是否齐全完善，能否方便教育教学，在初中音乐教学中它仅仅是辅助工具、手段之一，教师在信息技术应用过程中应注意把握尺度，充分科学合理的运用其来提高教育教学的质量效率。随着信息化时代的来临，学校各学科教学改革势必会受到信息技术的深刻影响，特别是初中音乐教学改革，这就要求音乐教师积极进行创新，掌握两者整合的度，才能取得更为优异的教学效果。

参考文献：

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［2］李艳华．初中音乐课教学与信息技术整合初探［J］．中国教育技术装备，2013，（22）：55－56．55．

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