浅谈：班主任如何才能带好自己的班级

李必容

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，班主任的工作直接影响每一个学生的成长和人生方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，回眸这二十多年的班主任工作，无论是工作还是生活，我都收获颇丰，也总结出一些还算实用的带班经验。也使自己的班主任工作越来越得心应手。

一、率先垂范，培养学生责任感

在学校里，班主任与学生的接触最多，开展的教育活动也最多，他们的言行举动对学生有着强烈的潜移默化的影响作用。而孩子们都有很强的学习和模仿能力，因此，在班级管理中，班主任一定要率先垂范，为人师表。首先要从自身做起，才能让学生服气，做到对每一位学生的身心健康都负责，对班上的每一件事负责。把每一个学生都当成自己的孩子，关注他们的学习、生活、思想变化；把班里的事当成自己的事，。同时注意培养学生做事时的责任心，用自己的实际行动影响和教育学生。比如教师在上课的时候不可以迟到，不占用下课时间，不提前上课，不干涉学生的自由时间，这样在班级的管理上才能让学生心服口服，在处罚学生的同时应该对学生进行心理上的开导，不能因为威严而让学生疏远自己，对于经常犯错的学生要做到就事论事，不要动不动就提起以前的错误，让学生知道每件事做的不对的方面，就算是不良学生也不能放弃他们，要发掘学生的优点和长处，让学生全面发展。

二、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场一起做操、跑步；午餐时，我会和学生孩子们一起。腿勤，就能听得多、看得多、了解得多，使我掌握了大量的实情和最原始的资料，为制定出切实可行的《班级管理方案》和适合的《班级文化建设》提供了科学的依据。

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手

三、尊重学生，发挥学生的管理积极性

现在的学生思想活跃，再用过去管、卡、压的方法是行不通了。因此，班级要进行民主化管理，班主任要尊重、相信学生，发挥他们的积极性和主动性。给予他们一定的主动权，让他们进行“自我教育、自我管理”。用自己的思想和集体的力量来开展班级工作，通过培养学生的自理能力，达到自强、自主的目的。当然，小学儿童缺乏社会经验，独立、自理能力弱，教师必须加强教育引导，增强他们辨别是非的能力，帮助他们明确道德准则，培养自理、自主能力，使班主任的指导和学生的自主相结合，充分调动师生两方面的积极性。在此，班主任要通过民主建设一支强有力的学生班干部来促进班级的自主管理，班干部对集体有着“以点带面”，“以面带面”的作用。因此，民主选举中，班主任要加强引导，当选的班干部必须有较强的号召力和自我管理能力，一旦选定，班主任要帮助班干部树立威信，鼓励其大胆工作，在指导其工作方法的同时，要求他们做到以身作则，为班级、同学树立带头模范，同时培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，从而促进班级的自主管理。

做到民主，尊重和理解学生作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

四、掌握批评学生的艺术性

班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同。

如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。班主任如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题，主要取决于他们能否平等的对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服。

五、抓好班级的文化建设，用生动的活动丰富班级管理

班级活动是实现班级目标的根本保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。因此，一定要搞好班级文化建设，以生动的活动代替生硬的教学管理。在每期开学初就制定学期计划、切实可行的《班级管理方案》和《班级文化建设方案》如利用季节、节日开展活动：三月“学雷锋、树新风”和“植树造林活动”“五·一”劳动节以热爱劳动为主题；“六·一”和“元旦”以文娱活动为主题等。针对学生中普遍存在的共同性问题开展“珍惜时间，从我做起”、“节约水电，现在开始”“安全在我心中”等主题教育活动。每期辅导学生参加学校组织的“主题征文”和“主题演讲”活动，既可丰富学生的知识，又能感染教育学生。

六、与学生家长建立良好的互动关系

学生在平时的学习生活中大部分时间都是与家长和老师在一起，所以教师不仅仅是教授他们知识，更是他们的第二家长，要与学生的家长做好沟通，让家长了解学生在学校里的表现，告诉他们学生的不足和应该改进的地方，也要让教师知道学生在家里的情况，这样才能在学校里管理好学生，很多家长的教育经验比较缺乏，不能给孩子正确的引导，这样孩子会养成很多不好的习惯，所以班主任应该让家长多与自己进行沟通，交换想法，纠正家长的错误行为。

班级管理是一项经常而又长期的工作，有其复杂性，多变性和艰巨性，但只要我们在管理中坚持以学生发展为本，做到把教师率先垂范，培养学生责任感；严慈并济，贯彻班级规范；尊重学生，培养自主管理，搞好文化建设，活动代管理四方面的工作做“细”做“实”，那么，对一个班级的管理就有了实质的有效性。