谈兴趣在初中体育教学中如何激发

刘俭华

体育素质是素质教育系统中重要的组成部分。提高学生的身体素质，这是体育教育的初衷，然而在教学中，我们也要认识到，体育课程不仅能够培养学生的体育技能，提高学生的身体素质，而且还可以让学生在体育课程的学习中，心理素质得到锻炼，提高他们在其他方面的综合表现。当然，这些素质教育目标的实现，都离不开学生的主动参与，离不开兴趣的提升。要围绕兴趣提高这一核心打造独特的初中体育课堂，要用创新的元素，将传统的教学内容，以更加鲜活生动的方式呈现在学生面前，初中体育教师要推陈出新，不断创设更加有趣的课堂，吸引更多学生的参与。

一、初中体育教师要在教学方法方面进行创新，突出激发学生的学习兴趣

受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分准备部分基本部分结束部分。这种教学结果单调，不利于培养学生的体育兴趣。要活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣，在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。

教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。

二、开展精彩有趣的示范教学活动

在体育课堂上，教师会向学生传授很多的体育技能，在学习这些体育技能的过程中，学生需要认真观察教师的示范动作，才能更好的领会技巧的精髓。教师的示范教学活动对学生的方方面面都会产生影响。（1）精神品德感染。体育教师所具有的正确的人生观和价值观，高尚的情操和对事业的奉献精神，以及勤劳、和蔼、乐观、活泼等良好的性格特征和坚强的意志，能够对学生起到较大的影响，产生体育学习的吸引力。（2）衣着表情影响。上课开始，教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地来到学生的队伍前面，不仅会使学生的注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加。课堂上教师如能恰如其分地运用面部表情，身体姿势，把良好的情绪直接传递给学生，对于激发学生的学习兴趣，也将起着积极的作用。

三、在多媒体教学的辅助下，吸引学生兴趣，提高学生的注意力

多媒体教学的有效运用，可以更加切合初中学生的心理特点，使原本枯燥的课堂教学变得更加生动活泼。多媒体集图片、图像、音频与视频于一体，可以将抽象枯燥的各种动作要领寓于形象直观的事物中，化抽象为形象，化枯燥为生动，这样更能给予学生强烈的感官刺激，吸引学生的注意力，引发学生关注，使学生对体育学科产生浓厚的兴趣。同时可以使学生在抽象的理论与直观的动作间建立直接联系，从而使学生准确地掌握各动作技术要领。在室内上课时，我们可以将所要讲解的体育知识制作成一段段精彩的视频，以照片、视频等来综合呈现，让学生来欣赏一段段画面逼真、音乐动听的精彩视频。这样的教学打破了传统教学的枯燥封闭式教学，大大增强了教学的趣味性与形象性，用初中生所喜欢的方式来传递学生感兴趣的内容，有效弥补了传统教学的种种不足，使得体育教学更加富有活力与动力，备受学生的喜爱，这正是我们所追求的。

四、从构建和谐师生关系，引发学生的强烈兴趣

师生关系是课堂教学的人文环境氛围，从这一环境的打造入手，提高学生的兴趣，提高课堂教学的凝聚力和学生的执行力。教师应关心爱护每一个学生，关注每一位学生的健康，公平地对待学生，尊重其人格，与学生建立良好的信任关系。和谐愉悦氛围中进行的教与学必然会产生良好的教学效果。反之，如果教师与学生的关系不融洽，学生就会产生严重的逆反心理，影响教学效果甚至影响其身心的健康成长。教师良好的形象、得体的举止、较高的涵养，能够潜移默化地陶冶学生的性情。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。文明庄重的举止、亲切热情幽默的话语，会使学生产生愉悦感。教师的一言一行都会在不同程度上不自觉地潜移默化地影响着本学生。如果教师脸上表情相当严肃，那么学生会有一种畏惧心理；教师应该多一些微笑，上课时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，帮其去除心理顾虑，进一步促进了师生关系健康和谐的发展，学生的胆量也会逐渐变大，对体育课越来越感兴趣。

五、关注学生的思想动向，转化学生的学习兴趣

在开展体育教学活动中，教师要关注到学生的思想动向，了解他们内心的真实想法，如果发现有的学生对体育课程有一些消极的看法，在体育课堂上表现出更多消极的言论和行动，教师就要给这些学生特别的关注，通过谈话等方法进行耐心的疏导，转化他们的错误观念，建立对这门学科的积极性去。受到功利思想的影响，很多学生只重视文化科木的学习，忽略体育锻炼。这一方面会导致他们在体育课堂上更多消极的行为，同时也会让他们的身体素质下降，甚至拖累到文化科目的学习。要让学生认识到身体素质的重要性，也让让学生保持清醒的头脑，从劳逸结合的角度，将身体看作一个系统，体育运动，对认知的学习，实际上是可以起到促进的作用的，从科学的角度去解释这一原理，让学生更加理性的面对这一问题。

总之，在初中体育课堂上，激发学生兴趣是开展有效的体育课程教学的需要。从体育课程的正确认识出发，让学生认识到体育锻炼的重要性，从而让他们更加积极主动的投入到课堂教学活动中。

参考文献：

［1］张占芳．兴趣是初中体育教学的起点［J］．好家长．2015（51）．