小学数学高效课堂策略

彭霜梅

课堂是教学者的平台，也是学生获取知识的天堂。所以说，充分地发挥课堂作用，是建设高效课堂的关键。教学者提倡高效课堂，是因为它能高效地实现课堂教学的目标，从而实现教学高质量化。以下提出几点关于实现小学数学高效课堂的建议，以供参考。

一、营造积极的课堂氛围

建设小学数学课堂氛围时，必须要充分考虑到小学生的实际情况，精心设计学案，以新颖多样的方式导入课堂内容，激发学生的学习热情，引发学生的学习兴趣。教师要精心设计教学活动，使学生可以轻松地在教学活动中获取知识，从而提高课堂教学效率。

二、采用多媒体设备

课堂上一般都配有多媒体设施，教师要学会运用多媒体教学，来活跃学生的思维，开阔学生的思路，从而吸引学生的注意力，提高学生对课堂教学的兴趣。多媒体的魅力在于它能够图文并茂，声像并举，可以在听觉和视觉上激发小学生的好奇的心理，引发小学生的兴趣，可以长时间的集中小学生的注意力。多媒体教学可以带给学生更直观的教学体验，给学生更多的熟悉感、亲切感，而且还可以具化细致，更能加深学生对图形的认识。应用信息技术辅助教学，能营造出趣味横生的课堂氛围，提高了学生参与教学活动的兴趣，既能帮助学生获得正确、清晰的概念，又能让学生充分感知到计算题的解题过程，能够提高课堂教学效果。

三、打造可操作课堂

数学是小学生教学阶段的基础性学科，应和生活实际贴合。因此，创建可操作的课堂就十分有必要了。顾名思义，可操作课堂就是注重培养学生的实际操作能力，让学生在教师指导下独立研究，分析并解决问题，从而提高小学生的操作能力和解决问题的能力，以学生自己的力量去攻破问题并获取知识。这种教学方式，会大幅提高学生的实践动手能力。

四、提高教师的专业素质

教师是教学活动的组织者、引导者，所以当教师自身的专业素质不断提高，不断更新原有的知识结构，才能为学生提供更有深度的课堂教育。首先，教师要关注学生学习的过程，强调教师在教学活动中的指导地位。因此，有专家建议教师要乐于接受先进的教学理念，能积极参加一些继续教育培训，主动更新自己的知识网络，提高自身的教学素质。先进的教育理念能够指导教师的教学行为，指引教师开展高效的教育教学活动。其次，随着知识信息化，知识的新陈代谢越来越迅速，如果教师不能与时俱进、更新教学观念，就难以完成教学改革的要求。只有丰富与新颖的知识，才能保证在教学中教师对教材的理解够深够广，课堂教学才能深入浅出，才能满足小学生对知识的渴求，才能提高课堂教学效率。

五、师生之间的关系

传统的小学数学课堂，教师认为小学生没有较高的自主学习能力，会有意无意地按照自己设定好的教学思路走，所以经常出现填鸭式教学的现象，在这样呆板的教学方式下，学生容易走思，不利于构建高效课堂。因此，小学数学教师必须转变以往的教育理念，重新审视学生在课堂的地位与自己在课堂上发挥的作用，要把学生当作课堂教学的主体，自己以引导者和指挥者的身份辅助学生自主学习，设计可以与学生互动的教学活动，增加师生之间交流的机会，这样，可以做到让学生参与课堂，同时也为小学数学高效课堂的构建奠定了基础。

六、合理的教学环节

在教学过程中，教师要根据小学生的实际认知和教材的内容，设计恰当巧妙的教学环节，激发学生的学习兴趣。在设计教学环节时，教师要注意给学生讲解到各个知识点，先让学生学好基础知识，然后引导学生形成自己的理解，再帮助学生理解习题的要求，指导学生带着问题去思考，最后进行课堂讨论并由教师总结探讨结果，达到提升数学的课堂教学效率的效果。

七、小组合作

在小学数学课堂上，也可以进行分组合作学习，尽早地培养学生的合作意识，有利于提高学生学习的主动性。教师不是总是在课堂上，学生有问题了可以自己在小组内讨论、分析并解决，既锻炼了各位组员的解决问题的能力，又为教师节省下了大量的备课时间。

总结：总之，小学数学教师在不懈追求小学数学的高效课堂教学的道路上，要充分了解自己的学生的实际情况和性格特点，为学生量身打造适合他们的教学方式，培养他们对数学学习的兴趣与热情，提高他们们的创新能力与实际操作能力，尽可能地提高教学效率，达到素质教育的要求。随着教学改革的不断深入，教学者也要积极实现课堂教学的自由化，提高教学方式的灵活性。

参考文献：

［1］王召玉．小学数学教师实现高效课堂的几点做法《科教导刊》．

［2］吴正宪．师生互动共同创建有效课堂．北京师范大学出版社，2012

［3］康西成．如何提高小学数学课堂教学效率［J］．小学时代（教师），2010（10）．

［4］白淑玲．合理运用学具提高数学课堂教学效率［J］．数学学习与研究（教研版），2009（10）

［5］杨娟．小学数学课堂教学有效性初探［J］．吉林教育，2010（28）