小学数学如何实施创新教学

江君平

在小学数学教学中有效地实施创新教育，可以提高学生学习数学的主动性。实施创新教学，就是要为每一个学生提供在自由、和谐、合作的学习氛围里可以创造性发展的机会，让学生在探索中，积极的参与数学教学活动。下文中几点实施策略，以供参考。

一、培养学生的好奇心

好奇心是小学生学习兴趣的动力，是小学生形成创新意识的起点，也是培养小学生创新能力的基础。因为小学生的好奇心理，会对问题产生兴趣，才会有创新的意愿，这意味着他们的创新意识在萌芽。因此，教师在数学教学活动中要有意识地创设有趣的问题情境，激发起学生的好奇心，引导他们解决问题，培养了他们对知识的探究能力，从而达到创新教学的教学目标。

二、鼓励学生主动学习，培养学生的创新思维

数学教师要注意教学要从学生实际出发，创设可以将课堂内外联系起来的情景教学，有助于学生进行自主学习。在具体的情境中，学生会更主动地、积极地建构知识。很多情况下，知识总是情境化的，所以，让学生在活动中感知知识，比生硬地灌输概念更能促进学生的主动发展。因此，教师应精心创设教学情境，有效地调动学生参与教学活动的主动性，从而促成学生对新知识框架的建构。学生能积极主动地参与知识的发现过程，对培养学生的创新意识与创新能力有着重要的意义。

三、营造良好的育人环境

教师要在教学中贯彻以人为本的教学思想，为学生营造宽松的学习环境，积极鼓励学生大胆创新，有利于激发学生的发散性思维。如果小学生的思维一直处于压力的环境下，就不能顺利地生产创造能力，所以，教师要精心营造良好的教学环境，引导学生放松心态，提高教学效果。

四、充分利用教具，调动学生的创新意识

为了使小学生较好地理解与掌握数学概念，熟知计算方法，提高学生学习数学的积极性，教师要经常布置一些高质量的练习，充分利用课堂教具，从学生的实际生活出发，指导他们通过观察和实践操作掌握数学知识。比如，识数时可以利用铅笔，认识钟表时可以利用课堂的钟表。这样，既能促进学生参与学习的积极性，又能培养学生创新的意识。

五、提高学生的观察能力

提高学生的观察能力，能为提高学生的创造能力提供突破口。首先，教师要注重培养学生仔细观察的习惯，有助于学生观察力的发展。因为小学生有着强烈的好奇心，对周围的失误有很强烈的兴趣，这时，教师要鼓励学生积极观察，比如，让小学生观察课堂内哪些东西是对称的。其次，教师要引导学生确立正确的观察的目的。学生在有目的地观察的要求下，才会更加认真地观察，才能有效地锻炼学生的观察力。因此，教师要适时地为学生确立观察的目的，让学生带着问题去观察，避免出现东张西望、毫无目标的现象，保证所有同学有所思、有所获。最后，教师也要判断学生是否有认真细致的观察态度，因为只有学生态度认真，才能做到深入观察，才能提高学生观察的能力。

六、创新评价体制

教师对学生的评价可以使教师关注到学生的个体差异和个人需求，能在一定程度上促进学生的发展。评价的方式有书面作业、行为观察、情境测验、成长记录等，评价内容包括学业成绩、学习态度、实践能力等方面。在教学过程中，教师应对学生实行激励性的评价，无论哪种教学活动，教师都要善于保护学生的自尊心，培养学生学习的积极性，这样才能促进学生努力学习，更大程度的挖掘学生潜能。

七、为学生提供独立学习的空间

数学教学离不开数学活动，数学活动又是师生之间、学生之间交流互动的过程。学生学习数学不能只是单纯地了解知识的结构，而应该主动地探究结论，探索规律，获得属于自己的方法，这样才能长久不忘，百战百胜。因此，教师应为学生提供独立学习的空间，引导学生主动参与数学活动，帮助学生形成自己的学习数学的策略。教学中，教师不仅要指引学生找到问题的规律，更应注意学生是否进行了思考。如果学生不能独立思考数学问题，那么就不能掌握好知识，这需要教师鼓励学生相互合作交流，一起发现问题，解决问题。

八、总结

数学课堂教学中，教师要认真挖掘教材中的创新因素，充分突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，想法设法地调动学生参与教学活动的积极性，培养学生的创新能力，从而使学生的素质得到提高。当今社会，需要大量的创新型的高素质人才，因此，教学者在更便利的条件下要为学生创造更良好的学习环境。

参考文献：

［1］康秀琪，《小学数学如何开展创新教学》［J］，考试周刊，2015年28期

［2］胥宝凤．基于新课改的小学数学概念教学浅论［J］．数学学习与研究．2011

［3］熊玲．新课标下小学数学教学体会［J］．

［4］黄秀玉．分析新课改下小学数学教学方法的创新［J］．