初中语文教材中经典阅读材料的有效阅读方法分析

陈静

引言：在我国初中语文教学当中必须要重视对经典阅读材料的教学，因为这类图书对学生开阔思维，提高语言理解能力有很大的帮助。学生通过对经典内容进行阅读理解，从而对文章背后所蕴含的文化传统知识，以及文章中的时代背景都有了很多的了解，这对初中语文的学习非常有帮助。但是在实际教学活动当中，教师对阅读课堂重视程度不够，导致学生的语文知识储备量较低，接受新知识的能力比较慢。这就需要教师在实际教学活动当中，要根据自身所带班级学生的特点，结合学生学习情况，有针对性的制定出教学方式，不断的总结、创新，培养学生浓厚的阅读兴趣以及提高学生的综合素养。

一、初中语文教材中经典阅读材料的有效阅读存在的不足

随着课改的深入，学校开始对教学方式进行了积极的探索，以创设出更符合学生发展的教学方式。但是，在实际教学过程中，初中教学还深受传统教学方式的影响，在初中语文教学中，教师对阅读课的重视程度比较低，没有积极引导学生对经典材料进行阅读，并且在学生阅读的过程中，也没有及时对出现的问题进行解答，从而导致学生在经典材料阅读的学习过程中，学习质量以及效率都没有得到保证。我国的应试教育时间存在比较长，对阅读的教育工作影响深远。在学校教学当中，教师还是比较注重学生的学习成绩，对学生的素质发展没有过多的关注，学生在进行经典材料的阅读的时候，由于其内容比较庞大以及学生没有足够的知识储备量，就不能准确的理解材料，从而导致学生在语文的学习中不能够对知识进行掌握［1］。

二、提高初中经典材料阅读有效性的具体措施

1．提高浓厚的阅读兴趣 教师在进行相关教学活动的时候，要根据初中学生的心理特点，设计出能够吸引学生注意力的教学方案，提高学生对阅读课的兴趣，从而使学生能够积极主动的对经典材料进行阅读。例如，在进行《西游记》阅读讲解的时候，教师可以先让学生说一下自己喜欢的美猴王形象，激发学生对课堂的兴趣，然后充分的利用学校教学设备资源，利用多媒体播放相关的西游记片段，加深学生对书本内容影响；教师还要在课堂当中抛出相关的教学问题，如在三打白骨精当中当僧为什么不信任孙悟空；沙和尚是怎么与唐僧师徒相遇的；猪八戒的兴趣爱好都有哪些等，这样就可以让学生对书本产生探究欲，从而激发学生对书籍阅读的兴趣，更深入的了解到作品所发生的背景以及作者所要传达出来的相关含义。这样就可以加深学生的阅读理解能力，从而提高阅读课的效率［2］。

2．营造良好的阅读氛围 教师在进行阅读课堂的教学活动时，要注重为学生营造出良好的阅读氛围，使学生能够在潜移默化的环境下，主动的去阅读经典作品，并且培养出良好的阅读习惯，喜欢上阅读课堂。例如在经典教材《背影》的阅读讲解时，教师在课堂活动当中，可以让学生对自己的父亲来进行描述，举例说明父亲对自己所做得事情以及给予的帮助，这样不仅可以使学生能够对于阅读材料进行更深的理解，还可以使学生能够更深的感受到父亲对自己的爱，明白父爱的意义。这样通过对课堂氛围的烘托，让学生能够将自己带入到书本当中，从而加深学生对书本内容的理解，提高阅读效率。

3．改善学习方法 在初中教学活动当中，学生的学习压力是非常大的，很难有充足的时间对经典材料进行阅读，这就需要教师在进行教学安排的时候，要注意为学生安排出相应的阅读时间，并且培养学生正确的阅读方式，以提高学生的阅读效率。使得学生在有效的实践内，能够阅读更多的材料内容，从而从而提高经典阅读材料的实效性。在日常作业的布置当中，教师也要安排对阅读材料内的优美词句进行摘抄记录，在学生阅读完成之后，要结合自己的感受写出读后感，从而帮助学生积累诗词以及经典话语，并且加深学生对经典材料内容的理解能力，逐渐提升学生的文学素养。在进行阅读过程当中，教师要注重培养学生对内容的提炼能力，能够根据阅读对整篇文章进行整体的思考，在完成之后，教师可以和学生进行沟通交流，让学生能够大胆的说出自己的看法，看学生是否正确了解到文章的中心思想。面对经典内容中难以理解的部分，教师要及时的进行合理的讲解以及鼓励，避免因为一些文章的晦涩难懂的部分影响学生的阅读兴趣［3］。

结束语：经典阅读作品当中包含着我国传统文化的精华，教师在进行教学活动时，要增加重视程度，它在初中语文教学方面占有很重的比重，初中语文教师在进行教学活动的时候，要鼓励学生对经典材料进行阅读，并且在阅读课堂上教授学生正确的阅读方法，以提高阅读课堂的效率，根据实际教学经验，不断的践行总结反思，积极的进行探究，以研究出适合学生经典材料阅读的学习方式，有效的教学方法，能够最大限度的激发学生的阅读学习兴趣，以提高学生的整体阅读能力，使学生能够积极主动的去进行经典材料阅读，培养良好的阅读习惯，促进学生全面发展。

参考文献：

［1］俞华平．初中语文经典阅读材料的有效阅读方法分析［J］．教育科学：引文版：00037－00037．

［2］黄锋．初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性分析［J］．读写算：教师版，2016（30）：91－91．

［3］扈秀英．初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性［J］．课程教育研究：学法教法研究，2016（2）：188－188．