高中语文作文教学策略

黄会芬

高中是学习语文的重要阶段，更重要的是高中还要面临着高考，写作更是在语文高考中占据着“半壁江山”，所谓“得作文者得天下”也就道出了作文的重要性了。因此，作为高中的语文老师要提高学生的写作水平就要从几个方面入手，如：课外阅读量、学生的观察能力及动笔能力方面。

一、加大学生课外阅读量

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，这也说出了阅读对写作的好处，学生满腹经纶，写作起来自然会洋洋洒洒，一气呵成。反之，学生肚子里没有墨水，写作起来犹如无米之炊，这就导致很多学生写作时没有材料可写，没有事例可举，往往感到“无话可说”，词不达意等等，归根结底是因为没有丰富的语言积累和语言经验。而写作是综合能力的体现，涉及生活中的方方面面，而且还要活学活用，举一反三。基于这样的情况，我便加大学生的课外阅读量，这样就可以使学生开阔眼界、增大知识含量、增强语感，提高写作能力，而且“开卷有益”，所以多读书、读好书、好读书，这样写作时才可以左右逢源，欲罢不能。

例如：我组织学生阅读《假如生活欺骗了你》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等等这些书时，鼓励学生多积累优美的词语、句式。在写作时可以举一反三，灵活运用，进而表达自己的想法、观点，如：组织学生以生命为话题写一篇作文，学生引用了《假如生活欺骗了你》，如：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”可见，鼓励学生多阅读，有利于提高学生语文的综合素养。

二、培养学生的观察能力

只有热爱生活且善于观察的人，才能在生活中发现许多可写的素材，从而产生写作的欲望。所谓“观察”，就是用眼睛看，留心身边的小事，普通的事，因为生活是写作的源泉，而观察是写作的途径。只生活不观察，那样的生活如同“睁眼瞎”看不到生活的酸甜苦辣，也就写不出味道。所以，要善于观察，养成一种良好的习惯。在日常的作文教学中，如：以《懂你，渐老的母亲》为题进行写作，如此常见的、贴近生活的人物学生却无从谈起、无话可说，这让老师感到十分困惑。因此，在作文教学中，我们应鼓励学生全方位的观察生活，用眼睛去看，用心去理解、感受生活，挖掘生活中最珍贵、最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒发真情实感。

“为有源头活水来”这“源头”就是我们五彩缤纷的生活，只有观察生活，体会生活，才能有活水，才能写出处人心弦的文章，因此，我们要多鼓励学生观察生活，帮助学生激发写作的愿望，提高学生的写作水平。

例如：在教学《小狗包弟》时，我组织学生阅读部分描写小狗的句子，如：“狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖”。然后引导学生依照作者的观察方法及写作手法去观察一种动物，写一篇作文。其中有学生写到自己家的猫：“全身的雪白，仿佛是位‘白衣天使’”。“它还很贪玩，有一次，我正在专心致志地写作业，它不知从哪儿冒出来，使劲挠我的脚，要跟我玩。”所以说，一篇好的文章离不开善于观察的眼睛，作为高中的语文老师我要通过培养学生的观察能力来提高他们的写作水平。

三、提高学生动笔能力

俗话说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”经常动笔对提高作文水平起着关键作用。要想写出令人耳目一新的文章，并不断的进步，多练是很重要的途径，实践才能出真知。我们学习完一篇文章之后，弄清了文章的写作技巧，弄懂了文章的结构章法，这时就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，从而变成自身的写作能力。实际上，我们在学习一篇文章后都可以让学生进行练笔。而片断练习也是练笔的一种方式，而且所花的时间不长，又能达到了练笔的目的。

例如：在教学《荷塘月色》时，课文中运用了大量的排比、拟人、通感等修辞手法。其中：文中描写荷花时用排比句式写到：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”于是我组织学生用“正如______，又如______，又如______”这个句型对其它任何事物进行描写，从而提高学生的书面表达能力，学生们积极踊跃参加，写出了许多优美、形象的句子。

字连成词，词连成句，句子构成文章。所以，要让学生写作水平有一定幅度的提高就需要平时多思考、多动笔，多实践。

总之，作文教学是语文教学中是一个重要的内容。在实际教学中，教师要指导学生多读书、多观察，多练多写，让学生有自己的想法，写出属于自己的文章就会有真情实感，同时也要多给学生信心，鼓励学生积极、踊跃的创作，从而不断地提高写作能力。

参考文献：

［1］丁薇．高中语文作文教学策略的探究［D］．沈阳师范大学，2017．

［2］秦小静．新课标下高中语文读写结合教学策略研究［D］．苏州大学，2016．