小学体育教学中存在的问题及策略

孙新权

现代学校全方面开展体育运动，每一年都会举办两次运动会，也就是春季运动会和秋季运动会。与此同时，学校也会积极号召学生和教师共同参加运动会，调动学生运动的积极性。同时，现在从小学开始就会设立校本课程，而这些课程除了书法，电子琴等文艺活动外也增设了篮球，足球，长跑，乒乓球等户外运动。在学生的学习生涯中，体育是必不可少的科目，学生不管是在小学，中学甚至是大学都会有体育的结伴而行。而小学的体育更是为以后的身体素质打下坚实的基础。

一、现代体育课程存在的问题

1．体育教学方法单一，无法吸引学生注意力 小学生还是非常热爱体育课程的，但是大部分学生是因为体育课就代表着可以不用听教师上课，不用写作业，也不用学习的课程。他们只是把体育课当做了不用学习的避风港，却没有真正的理解体育课存在的意义。而且体育教师大多数的教学方法单一，没有新意，并不能吸引学生的注意力，大多是进行热身活动后，就让学生自由活动了，并不会带领学生进行有意义的体育学习。在甚者，小学高年级的体育教师在体育课上多是让学生进行一些队列训练、跑步练习、竞技运动项目学习，这些内容比较枯燥乏味，根本不能引起学生的学习兴趣。

2．教学理念的陈旧 现在，不仅仅是家长和社会对体育课程的重要性缺乏认识，学校和部分教师也是如此，他们认为体育课是可有可无的副科，甚至在临近考试时，还有很多语文教师，数学教师英语教师等教师来跟体育老师要课，注意是要课不是换课。另外，由于我国应试教育的影响，体育教师在教学中依然以“传授体育技能”为主，从而忽略了学生的主体作用和学生体育意识、心理素质等方面的培养，以至于培养出来的学生缺乏终身体育锻炼意识。从这几点就可以充分看出学校及教师对于体育课的错误认知。

3．学校体育设施的缺乏 体育课是一门动手动脚的课程，在上课过程中，需要大面积的运动场所和充足的运动设施。但是现阶段小学尤其是三四线城市的小学并没有配备专门的运动场所和充足的运动设施，有的小学甚至连单杠双杠都不会配备。而是让学生直接围着教学楼进行2跑步等运动。体育设施也很陈旧，并很少进行维护和更新，甚至有的学校只是为了应付检查才配备了简单的设施，这严重制约了体育课的正常进行。

4．体育教师不能激发学生的学习兴趣 体育教学教学内容是枯燥无味的，乏善可陈的，那么很多学生在进行学习体育的时候是会觉得了无生趣的。尤其是在传统教学模式中，体育教师就只是生硬的交，学生也就只是机械的学，毫无意义。现今提倡素质教育，在体育教学中要尊重学生的人格和主体意识，要发挥学生的个性，根据学生的自身素质，教师要懂得扬长避短，要学会因材施教。促使学生主动地、活泼地进行体育学习与锻炼。但是现阶段的小学课程做不到这一点，只是机械的进行体育测试，并不能对学生加以引导。

二、解决对策

针对以上提出的问题，下面是相应的解决对策。

1．转变教学方法，吸引学生注意力 小学体育教师要摒弃传统的教学方法，利用自己的专业知识来为学生设计专门的教学方案，课上可以多使用诙谐幽默的语言，来感染学生，吸引学生的注意力。对于小学低年级的学生可以制定他们喜欢和感兴趣的游戏，对于小学高年级的学生可以突破竞技运动结构的约束，结合学生的身心特点，增加一些趣味性强的体育项目，如健美操、艺术体操、轮滑等，调动学生参与体育锻炼的积极性；三是根据地域性的特点，增加民族传统体育项目，如武术、毽球等，培养学生的终身体育意识。

2．改变陈旧的教学理念，优化体育教学器材 要想提高体育课程的教学效率，首先学校和教师要对体育课程进行改观。要意识到体育课程的重要性，其次，语文，数学，英语教师应该改掉要课的习惯。给体育教师充足的教学课时，而不是随便要课。再者，学校要对体育器材方面进行重视，不要习惯式忽略器材的问题。毕竟再好的体育教师如果只是凭空说，也是无用功，要让学生切身实际的感受到才可以。

言而总之，学生学好体育不仅能遵循学生的兴趣爱好，还可以增强体魄，锻炼身体。小学体育教师也要提高自身的教学水平，不能总是停滞不前，”学高为师，身正为范”，小学体育教师对学生潜移默化的影响会直接影响学生今后的步伐，促使学生健康成。

参考文献：

［1］沈莲春．关于小学体育教学中学生主动参与策略探讨．科技资讯，2015（14）

［2］王蕾，苟骞诗．试析小学体育教学中学生主动参与的策略．当代体育科技，2015（27）

［3］文燕．传统体育体育教学存在的问题及其策略简析［J］．读写算：教研版，2015（4）：30．

［4］汤剑飞．小学体育教学中因材施教的教学方法应用研究［J］．体育时空，2016（20）：90．