浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略

◎张明科

语文一直是所有课程的基础，如果学生的一些语文基本素养很好，那么对他们其他科目的学习也是很有帮助的，它会在潜移默化中改变人的思维方式。所以，语文课堂上对学生的素质培养是很重要的。那么，我们今天就来浅谈一下提高小学语文课堂教学有效性的策略。

首先我们先来为什么要提高课堂教学的有效性：

课堂时学生们接受东西最快的地方，是他们学习的主场地。而在新课改的潮流下，提高教学的有效性是学生既能好好地接受课程进度，又能为自己的学习打下很好的基础、提高他们的学习效率。

现在我们来谈谈要提高小学语文课堂有效性的策略：

一、引导学生进行课前预习

不管对于什么时候、什么学科，课前预习对于学生来说都是很重要的，他可以让学生最快的从书中找到自己的疑惑，也可以在听老师讲课时有自己的侧重点，知道自己该着重的去听哪里。还是一个可以快速进入课堂的方法。老师应该引导学生们去预习，但是最好不要用课上的时间，因为这样时间有点短，学生就可能不能用心地去思考，还浪费了课堂时间，无益。老师们可以通过适量的减少课后作业，并把预习做为一项作业给学生们留下。而对于预习这件事来说他针对的不只是新课文，对于一些要学习的课后题或者单元总结，也要去预习，这样在老师讲完一遍后，学生会更加的有印象，并且长久下去，他们自然而然也就养成了对于所要学习的东西提前预习。

二、鼓励学生上课提问

古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话体现出了思考的重要性，但是从哪可以检验思考，那就是提出问题。问题是学生们进行了一系列的思考后的成果，他可以看出来他对所学东西的理解程度，以及他思考的深度。鼓励学生们有问题就要问出来，可能有一些学生由于自己的性格问题，有时候心里即使有问题也还会藏在心里。老师们要支持学生去问问题，可以在班里设置一个小信箱，每天让学生把问题放进去，然后老师在课上抽出一部分时间来带领学生解惑。先让学生觉得问问题不是一个心理压力，这样他们很快就能接受。另外，老师应该多关照一些比较腼腆的学生，让这些学生对提问没有心理隔阂。提问不要仅仅局限于一些课内知识，还可以扩大范围到名著、写作方法、解题步骤之类的。并且要让学生养成这样一个习惯——当堂课的问题当天解决，绝不拖拉，绝不能抱着我以后再找老师问问题这样的心里。

三、讲课有着重点，主次分明

学生是从老师这里接受知识的，所以说老师的思维方式、思考方式，对他们来说很重要。这就要要求老师备课的时候要有着重点，一堂课上下来要主次分明，不能整堂课都用来讲重点，一是对于小学生来说，本来上课的时间就很难熬，如果一堂课四十五分钟都用来讲重点，早已经超出了他们接受的范围。如果遇到重点真的很多的情况，就把课程分开来讲。一定要根据学生的情况规定讲课的内容。同时亦不可对所有的东西全一句话带过，这样学生听起来也是很没劲的。可以在要讲重要的内容的时候，提点一下学生，这样在一个短时间内，他们对于所要讲的东西还是很专心的。

四、激发学生对语文学习的兴趣

由于小学生所处的年龄段比较特殊，比较初中生、高中生处于自己主见比较大的年龄段，他们正是懵懵懂懂对什么事情都感兴趣的年纪。所以就想想要掌握一个人，就先要掌握他的胃一样。让小学生们喜欢上语文这个学科，最重要的是要他们对语文学习产生极大地兴趣，这样语文老师在开展课程教学的时候，学生才会更加专注，听课时也会更加用心。老师们可以在每节课开始的三四分钟里给学生们听一篇朗读，让学生们领悟一下语文世界的奇妙。以及在讲课的时候适当地为他们扩展一下课堂知识，引导他们去看看课本外的语文世界。总之就要他们多和语文学科接触，慢慢地他们就会感到，这个世界的美妙，他们也会随之更加对语文的感兴趣，当他们真正的进入这个学科以后，就会发现语文带给他们的帮助，以及在学习中、生活中的作用。

五、开设翻转课堂

对于现在的学生来说，翻转课堂可能是一个曾经流行一时，后来有逐渐淡出课堂的一个存在。但是它带来的好处真的是不可忽视的。在翻转课堂中要讲课的学生，会提起对于所要学的东西是会进行一次比较细致的学习，而这个学习不同于平常的预习，因为他是要面对全班同学讲出来的所以他下的功夫一定会比平时更大。这个过程也是更加的认真，当他们在这一过程中，对于发现的问题，他们的态度也会是非常的积极。可以说这一种方式，极大程度地提高了他们学习的积极性。并且这也是个提高他们预习的质量的好方法。让他们通过这一项活动来意识到预习的重要性，他们也会对这一过程中的学习方法有着很深刻的印象，运用到平时学习的时候他们也会比以前更加的用心，从而提高他们的学习质量。

六、将学习与实际生活相结合

知识源于生活，所以在生活中学习才是最有效的方法。在平常讲课的时候，老师应该尽可能的贴近生活，这样对于小学生来讲比较容易理解。而且将课本与生活相连接，更容易去扩宽所要讲的东西。例如在讲《荷叶圆圆》时，就可以带学生在上课前几分钟的时候去看一下学校池塘里的荷叶，让学生观察一下荷叶下面的小鱼是怎样的在水里嬉戏，看看小水珠在荷叶上通过光的折射是多么的美丽。让他们先用眼睛去看，当他们再去学的时候就会觉得——哦，原来是这样。面对所学的东西会更加的通透。

参考文献：

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［4］魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径［J］.甘肃科技，2014（09）.

［5］陈燕清.浅议提高小学语文教学效率的策略［J］.好家长，2015（34）.