浅谈在初中藏语文教学中如何提高学生阅读能力

◎江村曲桑

一、当前初中藏语文教学中学生阅读能力的现状及存在的主要问题

1.教师在藏语文阅读教学中教学方法不合理 经常能看到老师在课堂上分析、理解一篇课文之后，只是说一句“请大家要有感情地朗读这部分课文”就没有下文了，这样会导致我们学生们不能够真正的理解和感悟这篇课文的内容。还有一部老师即使指导方法却还是不得要领，一贯的只是注重表层的技巧，不注重内心真实体验，更不注重语言文字的内蕴。从而更上忽略了阅读要真正表达的要义。所以，很大一部分学生都只要遇到感情强烈的句子，基本都会认为应该要读重音了，而不明白有时重音也是要轻读的，其表达效果更为强烈。因此，藏语文阅读教学在初中语文教学中语感训练是有着不可忽视的作用。

2.在藏语文课堂阅读时间安排较为不合理，不能够明确其目的性在藏语文课中，时间有限，而大部分时间还被老师的提问所占有，而到学生阅读的时间时却只有几分钟，阅读练习往往是表面功夫，其阅读的目的性不够明确。

二、藏语文教学中要创设阅读的氛围

1.让初学生深入走进阅读 要想让初学生进一步走进阅读，那就在指导学生时，采取多层次阅读的原则。

（1）带着问题泛读。即要求学生不仅了解字面意义，而且要理解作者的意图、有关阅读内容的文化背景以及作者通过文章所表达的思想感情等各方面的知识。粗知文章大意，理顺文章的字词句，在阅读过程中，词汇的、句法的、语义的知识及背景知识都在发挥作用，并制约着我们对阅读材料的理解。

（2）精读。用自己的慧眼去发现文章所蕴涵的美，然后从美学角度去欣赏，逐步引导学生走进阅读。

2.如何让学生更加热爱阅读 具体做法是采取引导初学生从美学角度来阅读一篇文章，尽量让其去发现课文中的闪光点，平时还要注意对学生进行美的熏陶，可以常常念一些文质优美的文学作品让学生品味其中韵味。

3.如何让学生主动阅读 为了能够让学生更好的主动去阅读，我在藏语文阅读课堂上，把自己当作是学生学习的引导者，充分发挥学生主动性，做阅读学习的真正主人。还要强调预习的重要性，对于一篇优秀文章的字、音、词、句、义，我都要求学生们在课前预习中自查工具书来完成；在课堂上，还提倡学生们把查阅到的资料在课堂上进行介绍，这样学生之间还可相互补充不足，这样，不仅仅提高了课堂时间的合理有效利用，还激发了初学生主动阅读的兴趣，变学生“要我读”为“我要读”，从而达到了预期的阅读教学效果。

三、如何进一步提高学生阅读能力

1.要博约相结合，粗精相结合，以培养阅读能力 博约结合法，既要广博又要简约。广博指阅读涉及方方面面，而不是只读本专业、本学科的书。简约指阅读的深度而言，“简约”二字更是“精深”的概括。在博览群书的基础上能突出重点，刻苦专研某一方面的书籍，两者结合才能融会贯通。

粗精结合是就阅读方法而言，将粗读和精读结合使用。另外粗读和精读是兼容并蓄的。不同的阅读内容可采用不同的方法，一般新闻报刊、网络可大致浏览，粗读一番，知其大意就行。

2.阅读和写作结合，进一步提高初中生阅读能力

（1）进一步加强阅读与写作的关系。自初中开始，就要采取将阅读和写作相结合的阅读方法，提高学生的阅读，每天读一篇优秀课外文章，读后要写读后笔记：写作要求学生从一开始的写一句话开始，然后写日记，通过长期的阅读和写作训练，可以培养学生们的阅读审美能力，从而也提高了写作能力，以前不想写，现在想写。以前只局限于一般的读物阅读，但现在正逐步深入，阅读兴趣增加了，学生的学习态度和心理也将呈现出良好的发展趋势。

（2）要学会发现并欣赏美，进而去创造美。在文学作品中，优美的语言、诗意的心境和丰富的人生哲理，在陶冶性情、提高个性方面发挥着不可替代的作用。这就要求初中生用审美的观念去寻找作品吕的亮点，找到自己认为最好的句子或段落，哪怕只有一个词，一句话也是有收获的。同时，我们也要学会体验生活，用心观察生活，善于发现自己和身边美好的事物，从而获得精神上的愉悦和丰富的审美享受。

四、如何更加高效的提高阅读质量

1.要让学们养成良好的每天阅读的好习惯 在西藏语文日常教学中，我发现有些学生在阅读方面比较懒惰，无法专心思考，导致理解不到位，不准确，这种不好的阅读的习已经惯严重的阻碍了初中生阅读能力的提高，所以我经常要求学生在规定的一段时间内完成他们的阅读内容，训练阅读速度，开发思维的好习惯，学生养成了良好的阅读习惯，也就可以更准确地理解文章中的中心思想。

2.要做好每一篇文章的阅读课后总结 每读一篇文章，我都要求学生做阅读后总结，不理解的字、词，或是理解是不准确的问题，要反思，将老师的解释与自己的理解相比较，发现自己欠缺，拓宽自己的思维角度，全面思考的问题。坚持这样做，学生们的阅读思维能力也就逐渐提高了。

3.提高阅读速度，缩短阅读时间 目前，考试中都会有阅读理解题。为了在有限的时间内获得良好的阅读效果，必须提高阅读的速度和质量。因此，学生必须在平时的有限时间内接受提高阅读速度的训练。可以采用的方法是利用课堂时间，让学生们独立阅读一篇文章，也可以根据学生的实际阅读情况，写出大纲，提出问题，写读后总结等。

总之，初中藏语文阅读教学直接影响着各个学科的学习，初中生必须要具有较高阅读水平，才能领会、理解文中要表达的意思。因此，初中阶段在培养学生藏语文阅读能力的过程中，我们就必须坚持以学生为主体，通过藏语文语文阅读训练，变“要我读”为“我要读”，从而有效提高初中生藏语文阅读能力。

参考文献：

［1］李茹华，浅谈中学生语文阅读统状反对策［J］，快乐阅读，2013（08）.

［2］周鑫明，中学生语文阅读能力培养探究［J］，现代教育教学探索，2011（09）.

［3］张宏，中学生语文阅读能力培养初探［J］，文科爱好者，2013（01）.