高中物理实验教学的现状与应对策略

◎刘培强

一、高中物理实验教学的现状

1.高中物理教学模式固化 由于实验教学被重视的时间不长，所以，在实际的教学过程中，相关的实验教学模式还比较单一。在进行实验教学时，大多数的物理教师还是进行着传统的传授式教育。即由教师进行实验操作，学生在下面听讲。这种传授式的教学模式并不属于真正的实验教学，其与之前的教学模式并无区别。所以，高中物理实验教学的现状之一，就是教学模式过于固化，导致施行的实验教学并没有对学生的能力有实质性的提高。所以，要将实验教学落到实处，就必须改变其原有的教学模式，并寻找到适合实验教学的全新的教学模式。

2.高中物理实验教师的专业素养不够 高中物理教师往往较为擅长理论教学，对于偏向实践的实验教学而言，物理教师们往往没有那么高的专业素养。教师的专业素养不够，致使其在教学过程中容易出现操作技巧、实验设计以及理论方案等方面的差错。教师在实验教学时出现差错，限于其自身能力的不足，问题也很难及时解决。这种情况的发生，将会使得教学进度严重受阻，情况严重的，还会对学生产生程度不一的误导。因此，教师的专业素养不够也是高中物理实验教学的现状之一。

3.学校的实验设备比较落后，无法取得实验教学的最好效果 教师进行实验教学时，实验设备齐全是最基本的要求。但是，在实际生活中，基于种种原因，大多数学校并没有齐全的实验设备。这使得教师并不能向学生演示所有的实验，学生也无法亲自动手操作。因此，学校的实验设备残缺落后，很难取得实验教学的最好效果，也是如今实验教学的现状之一。

二、高中物理实验教学现状的应对策略

1.更新教学模式 教学模式不变的实验教学与理论教学的区别，在于学生对实验的认识更为直观，但是，对于学生而言，这两种教学并没有实质的不同。所以，只有改变教学模式，才能进行真正的实验教学。因此，在进行实验教学规划时，教师首先需要解决的问题，就是应该以怎样的教学模式进行教学。

实验教学的引入，并不仅仅是为了增强学生对物理实验的认识。其更多的，是为了通过物理实验，培养学生的动手能力以及锻炼学生的思考能力。这也就要求学生在实验教学中必须亲手操作，只有学生亲手操作，其动手能力以及思考能力才能得到有效地提高。比如在进行鲁科版中《测定金属丝的电阻率》这一实验的教学时，教师可以将课堂中心的位置交予学生，由学生动手操作，教师在旁边进行适当的指导即可。指导学生时，教师也需要做出适当的改变，既然实验教学是为了锻炼学生的思考能力，那教师就不需要再面面俱到的对学生进行讲解。进行这一实验的主要目的有三个，一是学生学会使用螺旋测微器并能够正确读数，二是学生学会使用伏安法测电阻，三是学生系统掌握金属丝的测定方法。在这三个目的中，教师只需教授学生螺旋测微器的使用方法以及伏安法的概念即可，其他的知识点并不难掌握，教师交由学生自己思考即可。

2.提高课堂趣味性，引起学生的学习兴趣 兴趣的重要性在学生的学习阶段中毋庸置疑，因此，提高实验课堂的趣味性，也是作用显著的应对方法。由于实验教学更多的是以学生为中心，所以学生的态度将直接影响实验教学的有效性。对实验课堂感兴趣的学生，学习积极性也较高，其将会更轻易的融入实验课堂。而对实验教学缺乏兴趣的学生，在没有教师以及学习积极性的推动下，其将很难高效的学习。所以，在实际的教学过程中，教师应该积极寻找可以提高课堂趣味性的方法，以确保每一位学生都能够高效进行相关的学习。

以学生之间的对抗作为提高课堂趣味性的方法在现在的教学中被普遍使用，实验教学也同样可以使用这种方法。在日常的教学过程中，教师可以将班级内的学生分成若干的实验小组。实验教学后，各组需要进行相互之间的知识竞答，知识竞答的获胜小组除了获得一定的奖励之外，还能在下次实验教学时获得教师更多的指导和实验设备。以这种方法提高课堂趣味性，可以充分提高学生的竞争意识，还可以培养学生的团队意识，更能够使得每一个学生充分融入课堂，可谓一举多得。

3.学校加大资金投入，配备必要的实验设备 实验设备缺乏，是实验教学开展过程中亟待解决的问题。实验设备缺乏，学生无法统一的进行操作，将会使得学生所接受的实验教育不均衡，长此以往，将不可避免的出现成绩两极分化的现象。所以，为了使学生能够接受统一的实验教学，学校必须加大资金投入，为物理学科配备足够的实验设备。

三、总结

为了培养出适应时代发展的新型人才，我国推出了新课改政策。在该政策的相关要求下，各个学科皆是进行了一定程度的教学改革，而在高中物理学科中加入实验教学也是这些改革的其中之一。通过实验教学，不仅可以使得学生的物理学科素养显著提高，还可以培养学生的思考、动手等其他能力。所以，物理实验教学符合新课改的相关要求，可以在高中阶段大力推行。

参考文献：

［1］于斌元.试述高中物理实验教学的现状与应对策略［J］.课程教育研究，2016（03）

［2］杨学云.普通高中物理实验教学的现状及改进策略——以重庆市云阳县为例［J］.物理教学，2017（11）

［3］钱益.高中物理实验教学现状及改进策略浅析［J］.数理化学习（高三版），2014（07）

［4］孟海燕.新课程理念下高中物理演示实验教学情况调查及应对策略［D］.洛阳师范学院，2015.

［5］李芳会.新课程背景下高中物理探究性实验教学现状与改进策略［D］.东北师范大学，2010.