小学英语教学中提升学生参与度的途径分析

穆方圆

摘 要 有效课堂的构建，是目前新形势下的主要目标。课堂的有效性与否的主要参考系数是学生的参与度。为此，探讨小学英语教学中，提升学生的参与度的方法和策略，有必要且重要。文章结合教学实践，对小学英语教学中，提高学生参与度的途径进行探讨和分析，以飨共享。

关键词 小学英语；英语教学；学生参与度；主要途径

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0216-01

提高学生的参与度，是有效课堂的基础。如何提高学生的参与度，值得我们在教学中，探索新方法、创设情境、巧设问题、设计活动等，促学生主动参与到学习活动中。下面，就小学英语教学中，营建愉悦氛围，提高学生参与的主动性、激发学习兴趣，提升参与度的问题，谈几点思考。

一、用激励性评价语言，激发学习欲望

教学实践表明，经常对学生进行科学、合理的激励，可以激发学生学习的兴趣，催生学生学习的欲望。尤其是对于小学生而言，他们更喜欢听到老师的赞美，喜欢表现自己。因此，教学中，教师应不吝啬鼓励性语言的运用，适当给学生表扬和激励，让他们信心满满、乐趣无穷。

如课堂评价性的语言Well done！ Very good！ Great！ 等的运用，会让他们乐不可支。提问时、或者活动时，面对学生的欲言又止，教师的给以期待的目光，给以激励性的语言的启发，能照亮学生心灵，促学生积极思维，主动参与。如Have a try. You are the best！ 对于低段的学生，教师也可以用汉语给以鼓励，如“说错了，沒关系，大家会帮你”、“只要积极参与，你就最棒”……这样，学生消除畏惧心理，学生参与活动才顺利开展。

二、运用有效问题，营建乐学氛围

问题教学被教师们所青睐。有效的问题设计，可以引发学生的兴趣，激活学生的思维，也激活课堂，从而提高学生的参与度。但是，学生的参与度，不能停留在回答老师问题的层面，而应注重问题的有效性。

首先，问题应根据教学内容而设计，偏离教材内容的问题，失去问的意义。因此，问题围绕课堂所学，以问题引领学生自主参与到课堂的学习中。如Goldilocks and the three bears的教学时，阅读前，教师的问题Do you know the story about Goldilocks and the three bears？ Who can tell us the story？ 这类问题，直接把学生带进故事的阅读中。而如果教师提出问题Do you like reading stories？ What kind of stories do you like reading？等，就不如前面的问题更直接，更具针对性。

其次，问题教学，应注意设疑的时间。如阅读教学时，导入时设疑，促学生快速进入阅读状态。如上文提到的Goldilocks and the three bears的导入，就起到吸引学生注意力，促学生产生阅读欲望的作用。教学过程中设疑，促学生运用所学，促学生“用中学”。如My family时，教学了father、mother等后，直接用问题引出新的句型，如提前准备好学生的家庭照片，指着照片中的男子，而提问Is he your father？这样的设疑，不仅引发学生的注意，促学生对这个问题的思考，也有助于学生在询问中掌握课堂所学，强化基础知识。

三、运用直观教具，提高课堂效果

小学生对于生动、直观的东西，容易引发学生的兴趣，引发学生的关注。因此，课堂上运用直观教具，可以提高学生的参与度，提高课堂效果。

其中，实物教学更为直观，更容易吸引孩子们的注意力。如教学学习用品类的单词时，教师可以随手拿起学生的铅笔、直尺、文具盒等，用This is a pencil/a ruler/pencil-box等，也可以再结合问题，引发学生的注意，如拿起铅笔，问What is this？当学生想说出“铅笔”这个单词而说不出时，教师给出pencil，给学生留下深刻的印象。

其次，运用图片、表情、PPT等，同样可以增强表达效果，提升学生的注意力，使课堂轻松自然。如smile的教学时，教师借助于QQ表情包中的“微笑”的图片；教学tall时，教师做出非常高大的夸张动作；教学run时，教师做出“跑”的动作；教学Happy new year时，用多媒体呈现中国人过春节的情境……让学生听觉、视觉等多种感官同时参与，使学生处于兴奋状态，从而提高学生的参与度。

提高学生的参与度，除了论述的问题教学、直观教学、激励性语言的运用等外，还应注重生活化，让英语课堂因生活而引发学生的生活体验，激发学生参与的主动性。如教学my family的教学时，让学生扮演家庭不同成员，而进行自我介绍；教学apple等水果和蔬菜类的名词时，组织学生开展Brainstorming游戏，说说自己知道的水果和蔬菜的颜色……生活化教学，让学生感受英语学习的意义和价值，激发学好英语的乐趣。

提高学生的参与度，关键是创新教学理念，提高教学能力，创新课堂模式，提升学生的有效学习，让英语课堂不再枯燥和乏味，英语课堂成为孩子们学习和发展的乐园。

参考文献：

[1]夏姗姗.新课程改革下的小学英语创新教学[J].读与写，2017（35）.

[2]邓媛.英语教学如何在加强人文教育中提高学生参与度[J].魅力中国，2017（25）.