关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考

李良智

摘 要 自“立德树人”教育理念推行以来，教师不断探寻培养学生核心素养新方略，旨在教学实践过程中渗透核心素养，助力学生掌握更多终身受用的知识及技能，凸显新时期教育教学有效性，其中“创新意识”作为核心素养要素之一，需教师在课堂教学中予以培养，继而有效提升课堂教学有效性。本文通过思考小学数学教学中培养学生创新意识的方法，以期提高小学数学教学综合质量。

关键词 小学数学；课堂教学；创新意识

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0164-01

小学是学生数学学习奠基阶段，教师在传授学生数学知识同时，还需引导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，形成数学知识自学体系，其中“创新意识”作为引导学生灵活运用数学知识解决实际问题的核心素养，需教师在课堂教学过程中予以培育，这就需要教师立足新课改背景，不断调整教学体系，以先进教育思想、教学方法为载体，有效培养学生创新意识，继而落实新时期小学数学育人目标。

一、小学数学教学中培养学生创新意识现状分析

当前教学事业处于蓬勃发展新常态，教师应积极涌入新课改浪潮，学习先进教学思想、育人手段，旨在落实新时期教学目标，提高课堂教学有效性。基于此，小学数学教师理应顺应教学事业发展趋势，立足一线教学岗位，端正教学态度，在“立德树人”教育理念加持下，树立培养学生创新意识教育目标，以此为由深挖教材内涵，探寻培养学生创新意识切入点，营建教学相长育人氛围，颠覆传统小学数学教学旧态，旨在创设新时期小学数学教学体系，在教授学生数学知识同时，达到培养学生核心素养的新时期教育目的。

二、小学数学教学中学生创新意识培养方法变革

创新是推动教育事业稳健发展不懈动力，只有教学方法新颖、可行、科学、有效，才能满足学生个性化学习需求，帮助教师攻克教学难关，营建教学相长育人氛围，落实培养学生创新意识教学目标。基于此，小学数学教师需在“国培计划”加持下，不断学习先进教学方略，将其融入课堂教学活动中，赋予教学模式灵便性、丰富性，调动学生自主思考积极性，为培养学生创新意识奠定基础。

例如，教师在进行“图形的平移、旋转与轴对称”教学时，可率先启动合作学习小组，鼓励学生通过互帮互助、探讨分析，完成合作学习任务，掌握圖形的平移、旋转与轴对称定义，以及相关图形绘制方法，在此基础上，以“为苗族姑娘设计裙摆”为主题，引导组内成员根据所学知识创设图案，待图案创设完毕后，组内成员需相互交换图案并进行品评，其中学生动手绘制图案的过程，就是培养学生创新意识的过程，在实践过程中利用数学知识，在教师引导下，完成设计性质学习任务，继而培养学生创新意识，营建教学相长育人氛围，同时学生从美学、数学等角度出发，品评学生作品的过程，就是培养学生口语表达能力、审美能力、数学知识应用能力等核心素养的过程，达到提高小学数学教学质量的目的。

再如，教师在完成“小数混合运算”教学后，可鼓励学生灵活运用所学知识，创编小数混合运算练习题，其中学生利用数学知识，创编练习题的过程，就是培养学生创新意识的过程，有效发挥教师“引导者”能效，落实教学相长教学目标。有的学生将运算与应用题融合在一起，创编如下问题：小明妈妈到超市购物，3.5元/斤黄瓜买了2斤，4.5元/斤瓜子买了一斤半，10元/斤糕点买了三斤二两，请问小明妈妈共花了多少钱购物？待学生提出训练习题后，其他同学需积极解答该问题，同时可在“训练习题接龙”游戏加持下，继续创编应用题，如题：小明妈妈共拿出100元购物，买了5斤8.5元的苹果，还买了2瓶5.8元的酱油，已知小明妈妈剩余10.9元，请问5元/斤香蕉，小明妈妈买了几斤？使学生在游戏中掌握数学知识，提高学生数学学习效率，其中学生运用所学知识创编习题的过程，就是培养学生创新意识的过程。

三、小学数学教师应积极开展教研活动

教研能力是评价教师综合育人能力重要指标之一，为此新时期小学数学教师需积极开展教学研究活动，立足数学教学实况，找准教学研究主题，以此为由优化配置教育资源，旨在探寻小学数学教学有待提升环节，为教师调整教学体系，完善教学模式，创新教学方法提供依据。

例如，教师可以“学生创新意识培养成效”为题，开展教研活动，对学生创新意识培养有正确认知，从学生创新积极性、创新能力、数学知识应用能力等方面着手分析，明晰其教学实践薄弱环节，如有的小学数学教师发现，其在教学过程中，过于关注学生数学知识掌握情况，不注重启发学生思考，无法将数学知识与学生思维融合在一起，降低学生创新意识培育质量，为此教师通过开展教研活动，持续调整教学方案，依据教学内容，提出启发性、探讨性、生本性数学问题，将问题作为打开学生思维大门的“钥匙”，使学生在充分掌握数学知识基础上，提高自身创新实践能力，继而提高小学数学教学综合质量。

四、结束语

综上所述，为提高小学数学教学质量，教师需顺应新课改浪潮，积极学习先进教学方略，端正教学态度，创新教学方法，开展教研活动，使教师教学行为更具实效性，学生可在课堂教学中有更多收获，在掌握数学知识同时，可有效培养学生创新意识，使学生得以灵活运用数学知识解决实际问题，达到推动小学数学教育事业稳健发展的目的。

参考文献：

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