班班通在初中英语课堂教学中的有效应用策略

衷媛媛

摘 要 班班通是现代化教育体系中的重要教学途径，是诞生于大数据时代下的新生事物。有的教师没有深入掌握班班通的教学应用方法，采取错误的教学思想，这样不仅会降低学生的学习效率，而且还会起到事倍功半的教学效果。下面，我将针对班班通在初中英语课堂教学中的有效应用展开初步分析，以此希望为广大教师带来一些启发。

关键词 班班通；初中英语课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0141-01

班班通是指教师利用现代化信息技术将每个班级的教学资源、学习资料、管理系统等融合为一体化的教学环境，以此实现各种信息资源的共享，从而大幅度地提升课堂教学质量。班班通是当代“互联网+”背景下的新时代产物，是借助高科技发展的智能化教学设备和工具，其改变了传统落后的教学方式，也颠覆了线下单一的教学媒介。部分教师至今还未理解班班通的内涵，也没有深入挖掘班班通的优势。班班通的出现代表着我国教育事业的变革方向，也体现了我国教育的主要侧重方向。广大教师还需要不忘初心、砥砺前行，有效地将班班通这种模式应用在自身的教学活动中，从而打造高质量的教学课堂。

一、教师方面的应用

（一）改变传统的教学手段，实现教学资源共享

旧有的教学手段依靠黑板、教材、口述等途径传播理论知识，是一种利用电、光、声的电化教学手段。教师在查阅相关的教学方案、教辅参考、教学设计等文献资料时往往只能通过图书馆、备课组、教学书籍的方式进行寻找和搜集，不但增强了教师教学的难度，而且教师还会无法及时更新全新的教学数据和教学信息，这就为教师教学带来了极大不便。班班通的教学设备和媒介材质属于数字化信息传播方式，其具有灵活化、存储空间较小、随时观看等特点，超越了时空条件的束缚，也克服了传统教学技术的限制，这就为教师教学提供了便利条件。

例如，在人教版教材七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball？教授新单词的环节中，以图片和视频的形式直观教授单词，对于要求学生掌握的重要词或短语以极其醒目的形式并配以图片和动画效果展示给学生，使内容达到了真正意义上的图文并茂，栩栩如生。让学生通过生动的视频去理解和记忆新单词。而后，通过PPT中真实情境的设置，让学生能根据实际情况进行对话练习，学会运用一般现在时的问答。通过这样的教学方式，学生更加容易地参与教学活动中，学生内在的学习要求得到激发，学生有了兴趣才会想学。这样一来学生学得快樂，学得轻松，老师也教得教得快乐，整个课堂充满了学习气息。同时，各小组的对话练习也培养了学生的合作精神，教师也能更好地完成已设的教学任务和安排。

（二）丰富单一的教学内容，增添教学的趣味性

英语是文科，其涉及背诵和记忆的单词、词组、短语、语法等理论知识较繁多。如果教师采取强制性灌输教材内容的方式讲授理论知识，那么就会导致学生陷入被动的学习状态中，长此以往他们就会失去学习英语的兴趣。班班通的教学一体机是将黑板、触摸屏、投影仪、录制系统等信息设备完全统一起来的教学工具，包括多媒体设备和智能录播系统两大部分，教师不仅可以使用数字化教学文本，比如：视频、图片、声音等，而且还能实时在线借助多功能工具展现各种各样的教学细节，从而丰富了匮乏的教学内容，增添了教学的趣味性。

在学习“how often do you exercise”时，我从互联网上直接导入一些关于运动锻炼的图片，以便通过感染性较强的视觉信息点燃学生学习的激情；其次，我接着引入一个人们健身的视频，我发现学生全神贯注地观看这个视频，大家开始议论健身锻炼的话题，这就为高质量的课堂奠定了扎实基础。

二、学生方面的应用

（一）利用班班通模仿英语电影人物，提高学生的英语表达能力

我国学生的中国式英语发音一直被广为诟病，之所以会出现这种英语学习行为是因为学生习惯采取题海战术巩固他们的英语知识，只将学习注意力放在纸面和书面形式中，为了取得较高的分数而只关注英语词组、句型、语法等理论知识的掌握，这样不但会加重学生的学习负担，而且还会弱化他们的英语表达能力。模仿英文电影中的人物对话是较快提高学生英语听力能力和口语表述能力的捷径。而英文电影属于一种数字化的多媒体文本，班班通就凸显了其存在的价值功能。

在学习“how can we become good learners”时，我下载了一部关于《风雨哈弗路》的励志电影，通过班班通的播放器播放相关的经典片段，我使用多媒体软件中的暂停功能预留给学生一定的模仿时间，同时还利用倒回功能帮助学生进行反复训练。

（二）利用班班通阐述个人英语作文，加强学生的英语写作能力

英语写作能力是初中学生需要具备的核心素质能力，但以往的英语写作课程只能通过课下作业督促学生展开创作，教师无法清楚掌握学生的写作情况，这样就会大大降低写作教学质量。班班通的教学便利性不仅体现在教师教学中，而且学生还有专属他们的个人学习账号，真正打造了教与学的一体化流动过程。教师可以示意学生登陆专属他们的学习软件，将自己的英语作文上传到相应的数据库资源中心，教师再借助班班通的联网功能让学生在课堂展现和阐述他们的英语作文，以便加强他们的英语写作能力。

我国已经进入社会转型的关键时期，新的时代面临新的教育形势。虽然班班通还没有被大力推广进行使用，但不久的将来一定会得到广大教师的支持，也一定会被纳入我国主流教育体系的进程中。班班通不仅顺应了当代社会发展的潮流，而且还契合了学生的个性化特征，是可以经过时间检验的。因此，教师要不断提升职业素养，加强信息技术本领，从而更好地应用班班通这种教学模式。

参考文献：

[1]李会书.浅谈“班班通”在初中英语教学中的应用[J].海外英语，2017（9）：58.