高校学科竞赛器件管理体系的系统性建设研究

刘 杰，刘积学，田志坚，朱绍军

（1.阜阳师范学院，安徽 阜阳 236037；2.湖州师范学院 信息工程学院，浙江 湖州 313000）

学科竞赛作为一种群体性科技活动，具有较高的针对性、主动性和技术性，是实践教学的重要组成部分，也是培养学生创新实践能力、增强实际问题解决能力、提高团队协作精神、拓展跨学科综合素质的大平台，更是学校推动教学改革、完善教学结构、实现人才培养目标的重要举措，因而受到教育界，乃至社会各界的高度关注，已成为当前的研究热点。研究内容不仅涉及学科竞赛的种类、内容和举办方式，还涉及学科竞赛的组织、管理和意义[1-8]，学科竞赛管理系统的软件设计[9-10]，以及学科竞赛与实验室建设之间的互动作用[11-16]等。可以说，当前针对学科竞赛的研究已经达到相当的深度，涉及的内容也比较广泛，然而在高度评价学科竞赛的积极作用时，却很少有文章论述由学科竞赛可能引发的不良现象和经济损失，特别在学科竞赛器件管理方面尤为突出。

在学科竞赛中，特别在工科类学科竞赛中，制作作品和对作品调试都可能需要大量的材料和各种仪器设备。很显然，这些材料和仪器设备的购买、管理、使用和维护都将对竞赛作品的制作产生重要影响，然而由于学科竞赛的特殊性，针对材料、仪器设备和参赛作品等器件的管理并没有引起参赛单位高度重视，从而产生了很多不尽人意的现象和不良后果。下面分三个层面对学科竞赛中器件管理问题进行阐述。

一、学科竞赛中器件管理存在的问题

（一）管理方法不完善

这主要体现在以下几个方面：

（1）有些高校因为指导教师和参赛学生都是临时招募，没有系统性的组织和选拔过程，造成对竞赛器件管理处于盲目状态。每当需要材料或者仪器设备时，参赛人员总是东拼西凑找材料，或者临时购买，或者凭借私人关系向实验管理员租借，根本没有一套系统的管理方案，造成工作效率低，后期浪费严重等问题。

（2）有些高校安排学生义务管理参赛器件，过分削弱实验管理员的参与作用，于是出现了实验管理员和学生分别管理各自器件的双轨管理模式，造成器件重复购买严重、参赛作品后期利用率低等现象。

（3）还有一些高校完全由实验管理人员负责管理参赛器件，忽略了参赛学生的主体作用，给实验管理员带来额外管理负担。由于参赛成绩完全归属带队教师，与实验管理员无关，因而极易造成实验管理员消极怠工，甚至引发器件缺失，或者仪器设备损坏等情况的发生，以致难以有效完成参赛作品的设计。

（二）管理机制不科学

随着学科竞赛的推广和完善，学科竞赛的实践性作用和荣誉地位不断提高，一些高校开始组建由一位副校长负责、教学部门负责人和相关非教学部门人员参加的竞赛管理组织，统筹、协调各个部门的学科竞赛事宜，但是，这仅仅在组织结构的上层达到科学管理学科竞赛的目的，在底层的器件管理方面并没有给以足够的重视，没有系统性器件管理人员遴选机制，也没有严格的器件管理监督机制。如：有些高校随意指定学生负责器件管理，既没有规范学生如何管理，也没有明确学生管理范围，更没有制订新老学生管理员更替程序；还有些高校随意指定实验管理员负责器件管理，对实验管理员既没有明确责任也没有确定考核方式，难以有效发挥实验管理员的主观能动性。再者，学科竞赛使用的材料一般都是低值易耗品，与人民生活息息相关，很少有学校配置相应的监督和审核机制，完全靠主管领导和财务部门把关。这很可能会滋生损公肥私、中饱私囊现象发生，以致带来不可弥补的腐败后果。

（三）管理制度缺失

高校实验室都有自己的规章制度和管理规定，实验管理员也能有效、负责任地完成自己的实验管理工作，然而当学科竞赛引入高校后，竞赛器件的购买、管理和维护就成为一件复杂、繁琐的工作，打破了原有管理秩序，引发了新的人事变动。如果不能有效引导相关实验管理员的思想，制订相关管理制度，就会影响学科竞赛正常开展，导致实验教学运行效率下降。当前，很多高校仅注重学科竞赛的获奖情况和社会影响，对竞赛器件管理人员安排、如何管理、如何监督和如何评价并没有给出相应的制度建设和组织建设，造成无规可遵、无矩可循的现象，从而引起管理混乱和不良影响发生。

（四）相关政策不全面

为了激发指导教师的积极参与意识，提高教师的主观能动性，很多学校都制订了相关政策和激励措施，针对不同级别的学科竞赛给出不同的现金奖励方案，甚至作为职称评定的一个重要依据。这些政策丰富了学科竞赛管理体系，一定程度上促进了高校学科竞赛的发展，但是这些政策并不全面，很少提及竞赛器件管理人员的成绩。很多学生管理员都是无偿服务，自愿工作，凭着责任心做事，一旦遇到不负责任的学生管理员，很容易造成管理混乱、器件丢失和设备损坏率高等现象。而对于实验室管理人员，学科竞赛无疑给他们增加了额外工作量，如果没有相应的工作量补偿，或者其它补偿，很可能导致他们工作不负责任，管理无系统性，造成不必要的损失和浪费。

（五）宣传工作偏颇

可以说，每个高校都有一定的人员从事学科竞赛宣传工作，对学科竞赛的内容、组织、作用和意义等方面给出了不遗余力地宣传，以至于每一个学生和大部分教师都了解学科竞赛情况，知道学科竞赛能够带来实实在在的荣誉和奖金，然而由于过度宣传学科竞赛的功利性，忽略了那些幕后默默奉献的人群，导致教师和学生把更多的精力投入到作品制作过程中，对器件管理和场地管理置若罔闻，熟视无睹，以致出现大量乱丢乱放、满地狼藉的现象，给器件管理人员和场地管理人员带来诸多麻烦和烦恼，当然这也会对参赛人员的世界观产生负面影响，不利于学生良好素质的培养。

综上所述，竞赛器件在管理方面仍然存在诸多问题，涉及的内容不能小觑，因此研究建立一套系统性器件管理体系势在必行，且具有重要意义。

二、系统性器件管理体系建设内容

（一）建设思想

以提高综合素质，推动和树立大学生正确的世界观为出发点，通过建立完善的大学生学科竞赛运行机制和管理体系，实现合格的四有新人培养目标。

（二）建设条件

要建立系统性器件管理体系，参赛高校必须具备以下条件：（1）参赛主体是全日制高校的在籍学生；（2）高校行政负责人已经高度重视学科竞赛；（3）已经初步建立和制订了相关的学科竞赛管理体系和政策。

（三）建设措施

（1）建立以实验管理员为主导、学生为主体的器件管理机制和方法

根据高校现状和学科竞赛特点可以建立以实验管理员为主导、学生为主体的器件管理机制。具体原因有三：①高校实验器件主要包括实验设备、测试测量仪器和低值易耗品等，学科竞赛器件主要包括测试测量仪器、低值易耗品和竞赛作品，但不包括实验设备。这样就可以把实验设备和部分测试测量仪器单独交与实验管理员管理，而把其他测试测量仪器、低值易耗品和竞赛作品交与实验管理员和学生共同管理，从而有效发挥各自优势，优化管理方法，提高管理效率。②学生是学科竞赛的主体，参与了学科竞赛的整个环节，熟悉作品制作所需要的材料和测试仪器。学生参与器件管理有助于自由选择材料和娴熟应用测试仪器，提高作品设计制作效率。③很多高校制订了大学生勤工俭学计划，如果把器件管理作为勤工俭学岗位来招募学生管理员，特别对于参与学科竞赛的学生，将达到事半功倍的效果，可以充分利用他们的专业知识来提高器件管理与使用的效率。

在以实验管理员为主导、学生为主体的器件管理机制中，实验管理员主要负责实验设备和部分测试仪器的管理、学生管理员的考核和更换，以及对学生管理进行监督和指导，提出管理方案和管理措施并交与学生实施。学生则在实验管理员的领导下按照实验室规章制度和实验管理员的工作安排采用现代化技术、利用专业知识对实验器件进行有序管理、合理安排和积极维护。

（2）完善管理制度

确定了竞赛器件管理方法和管理机制之后，接下来就是完善管理制度。参赛单位必须根据自身情况制定实验室管理制度、器件管理制度、实验管理员工作制度、学生管理员工作制度和学生管理员选拔制度、规定实验管理员和学生管理员的工作范围和职责等，另外还要制订管理员考核制度，以及竞赛器件的购买、管理和报废等流程。

（3）健全相关政策

完善器件管理制度的同时要健全与竞赛有关的政策，特别是管理员的业绩认定和奖励措施。在当前高校实行绩效管理的情况下，绩效管理政策必须根据管理机制和管理制度确定管理员在学科竞赛中的作用，并根据竞赛获奖情况对管理员的成绩给出应有的认可和相应的奖励。在制定职称评定政策方面也要考虑管理员为学科竞赛所做的贡献，量化处理学科竞赛奖项在职称评定中的作用。

（4）全面推进竞赛宣传工作

在采用口头、书面和网络宣传学科竞赛时，不但要宣传竞赛的成绩更要宣传竞赛人员所表现出来的良好品质和可贵的精神面貌。如：竞赛器件管理的自动化、智能化和人性化，竞赛场地的明亮、条理和整洁等等。针对历届获奖成果，可以开设展览平台来进一步推动宣传工作，不仅要宣传每一个奖项背后的故事，还要宣传每一次参赛过程中表现出来的好人好事。

三、系统性器件管理体系建设的积极意义

（一）提升实验室建设，保障学科竞赛顺利开展

一旦建立了以实验管理员为主导、学生为主体的器件管理机制，对于学生管理员来说，可以充分发挥他们的专业知识和主观能动性，在实验管理员的指导下充分运用现代化管理手段、探索管理方法、革新管理措施、拓展知识面和提升自身技能等；对于实验管理员来说，在学生管理员的帮助下减轻了工作强度，可以全身心做好自己的实验教学、实验管理和科学研究等工作，投入更多精力提升自己的管理能力和个人修养等。

在完善的器件管理机制建立后，不仅能够建立有效的器件管理方法，也能够提高管理人员的责任心，进而能够高效维护仪器设备，提高器件运行效率、器件完好率、实验开出率和竞赛作品制作成功率等。充分利用包括获奖作品在内的已有资源，发挥最大作用，减少不必要的物质资源浪费和人力资源浪费，进而能够为学科竞赛的顺利开展提供有力的保障。

（二）防微杜渐，避免损公肥私

理顺了管理机制，完善了管理制度，建立了现代化器件管理方法，就可以方便、快速、有效地跟踪器件走向，了解器件状况，查询相关信息，为监管人员提供丰富、详实和准确的第一手资料，从而尽可能断绝管理人员无意间闪现的肥私念头，杜绝违法违规现象的发生。

（三）端正学生世界观，培养出社会主义“四有新人”

在监管从严、管理有序、宣传不偏的情况下，学生能更多地感受到学科竞赛的知识性、团结氛围和荣誉感，自然会形成正确的人生观和社会价值观，从而培养出符合党和国家要求的新时期的社会主义“四有新人”。参赛学生不再为了学分而参赛、为了获奖而参赛，也不再肆意浪费参赛器件，更不会出现赛后满地狼藉、无人打扫场地的局面。

总之，建立系统性学科竞赛器件管理体系是新时代中国特色社会主义高校发展的需要，是实现学科竞赛目的的前提条件。本文提出了一种以实验管理员为主导、学生为主体的器件管理机制建设思路，并对管理制度、相关政策和宣传导向做出了分析，给出了建设系统性学科竞赛器件管理体系的重要性说明，为高校开展学科竞赛提供了一种参考。

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