基于核心素养的化学教学常见问题及解决方案

周梦颖

(安徽省六安市霍邱县霍邱第一中学 237400)

化学是人类认识自然、了解自然的一门基础学科，而且与很多学科有交叉的方向，因此化学是当今学生不可或缺的基本技能.然而高中化学相对于初中又是一门其复杂难学的重要课程，能否学好化学将直接影响到学生高考成绩及将来道路的选择，因此如何在化学教学中让学生更高效的学习尤为重要.

而国家颁布实施的新课标在原先“三维目标”的基础上又着重提出“发展学生核心素养”.这对教师的教学又提出了更高的要求，为了实现发展学生核心素养的要求，在教学过程中需要对以往的旧式教学模式进行调整和改进.高中化学学科核心素养包括五个方面：变化观念与平衡思想；科学精神与社会责任；宏观辨识与微观探析；证据推理与模型认知；实验探究与创新意识.基于以上五点，为了实现学生核心素养的发展要求，笔者整理了在化学教学过程中出现的常见问题并提出相应的解决方案，希望能帮助我们以后在化学的教学与学习中取得更好的效果.

一、高中化学特点

化学是与自然和生活紧密联系在一起的基础学科，它是可以让我们了解宏观物质到微观组成及结构的特殊学科.但是化学又不是单独存在的，它和多种学科都有交叉.与化学衍生的学科有生物化学、物理化学、应用化学、材料化学等等.因此学好化学特别是学好高中化学不仅可以了解生活中的原理，还可以解释很多自然现象.

二、高中化学教学常见问题及解决方案

基于发展学生素养的要求，在学生学习化学知识的教学过程中，逐渐培养学生的化学信息素养、跨学科综合创新素养、化学思维素养、化学学科素养以及合作交流的能力，使学生终身受益.在探讨了高中化学课程的学科特质的基础上，了解到“建构知识，提升能力，培育素养”将成为高中化学教学的最终价值追求，但是在具体实施过程中由于传统教学模式的局限，学生对基础理论的学习不透彻，实验探究能力的缺乏，微观探析思维方式的转变困难，作业完成质量不过关以及学习化学的兴趣不高等多种原因导致教学过程中出现了很多问题.

1．基础知识学习中存在很多问题

当前多数学生存在的问题是缺乏旧知识经验的积累和新知识的直接获取.化学学科既需要理科思维方式又需要文科理解整理的能力，高中化学知识点零散分散，所以学生需要进行知识衔接和整理形成框架.比如必修一元素及其化合物的学习中，知识的很多且杂，化学方程式和实验现象也多，单纯的靠传统的教师讲授学生记笔记的方式，学生并没有探究知识的获取过程，因此不能真正通过直接的获取知识的方式，知识不生动形象，学生即使整理了笔记，也很难真正做到在自己脑海中重构的行为.

高考试题也在不断适应新课改，记忆的知识考点越来越少，情境的分析题型越来越多，面对这种问题，可以利用建构知识的学习方式，应用问题驱动式教学方法，变讲授式为探究式，启发学生思维，使学生自己直接获取知识.相对于传统的知识本位和知识授受教学而言，基于核心素养的化学教学就要求教学应是一种在知识的性质和内在结构的基础上，超越表层符号的，由表层符号教学走向逻辑教学和意义教学统一的教学新模式.真正做到“宏观-微观-符号”的教学过程.

2．化学实验探究与创新意识薄弱

比如一些教师喜欢通过想象实验法，直接讲实验，不喜欢做实验.另外一直以来，学生真正接触的实验操作较少，有些实验操作复杂，实验条件受限，实验现象繁杂分析起来困难，所以学生对化学实验既好奇又畏惧，造成学生缺乏感性认识，进而缺乏理性认识，对化学学习造成不小的障碍.

化学实验不仅是化学知识的来源与基础，还是让学生能够直观的体验具体的情境，提高学生感性认识，促进学生产生创意，提高学生学习化学的兴趣.面对这种问题，可以要求学生在进行实验之前，先做好充分的准备，事先了解相关理论知识，做好实验的预习报告，将实验步骤烂熟于心，教师可以将一个大实验切割成几个小实验，让学生一步一步去完成，降低难度.教师应充分的尊重学生的主体性，调动学生的主动性，给学生搭建平台，促进学生交流互动，团结合作，从而有利于发展学生的核心素养.

3．从宏观辨识向微观结构探析的学习方式转变困难

高中化学必修一中电解质与非电解质概念的理解以及选修三中关于杂化轨道和分子立体构型的学习中学生大多感到很困难.从以前的宏观物质及现象转向物质微观的组成和结构的学习，学生很难适应和理解.宏观辨识与微观探析是核心素养在化学学科的体现之一，但是学生对微观组成和结构难以理解.

面对这种问题，可以运用化学数字化教学手段作为教学辅助，教师从不同视角展开教学设计，利用数字化实验创设教学情境，优化教学过程，助力重点和难点的突破，给学生提供更多信息支持，同时也为教师教学带来更多的选择.数字化教学设计过程中，教师要有创新意识，针对教学实际需要展开相关操作，为学生学习带来更多启迪.比如电解质与非电解质单纯从概念上很难理解电离的实质，可以通过数字化实验，利用问题驱动学生自己完成检测酸碱盐及有机物在固态，液态和溶液中的导电率的实验.同时利用模型认知方式展示氯化钠在水溶液中的离解过程，引导学生从自由移动的带点粒子的定向移动可以导电角度理解电解质和非电解质的概念.

高中化学对整个高中学习非常重要，不仅影响学生高中整体成绩，也影响他们对自然与生活的认识.因此针对我自己在教学中出现的以上诉述的高中化学教学常见问题提出了自己的一些解决策略，希望对教学有所帮助.