做一名“三心二意”的幼儿教师

■文/青岛滨海学院 李慧方 穆圣涛 李爱香

5月19日，教育部副部长朱之文在参加上海举行的2018年全国学前教育宣传月启动仪式时强调：当前和今后一个时期，要坚持把幼儿教师作为办好学前教育的第一资源，把加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、数量充足、结构合理、充满活力的幼儿教师队伍作为核心任务。可见，幼儿教师在学前教育中处于举足轻重的地位。目前，很多调查表明，幼儿教师的素质参差不齐。要想成为一名高素质的幼儿教师，笔者认为首先要做到“三心二意”：“三心”是爱心、耐心和责任心；“二意”是幼儿为本的意识和终身学习的意识。

一、爱心：幼儿教师教育的根基

从上海携程亲子园，广西合浦小红帽幼儿园，北京金色摇篮幼儿园，到 2017年11月23日北京红黄蓝幼儿园（新天地分园）被曝出的疑似虐童行为，扎针、喂药、疑似猥亵，再到今年5月8日南京爱家暮童托班被曝“虐童”，每一次虐童事件的曝光，都无一例外地刺痛公众敏感的神经。人们纷纷在想：幼儿教师到底怎么了？幼儿教师的爱心哪去了？如果幼儿教师没有爱心，家长怎么安心，社会又怎能放心？虽然这只是个别幼儿教师的所作所为，不能以偏概全，但同样抹黑了幼儿教师职业，为幼儿教师的形象蒙添了一层阴影。

幸运的是，我们依然看到很多有爱的幼儿教师点亮了学前教育的星空。

爱是应彩云“孩子是天，我是云”的自我宣言，是李跃儿“孩子是脚，教育是鞋”的教育箴言。爱是当龙卷风、冰雹等自然灾害突袭江苏盐城时，阜宁新沟镇计桥幼儿园6名教师为保护儿童安全遮挡冰雹和砖石的“柔弱”身躯。爱是“5·12”汶川地震中“我恐怕不行了，快救孩子”的生死遗言。爱是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的真心呼唤，是德国哲学家雅斯贝尔斯“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的声声期盼。爱很难？爱其实很简单！

“幼儿园的小朋友是我的爱，每天看着他们心像花一样开。什么样的孩子是最呀最可爱，什么样的笑容才是最开怀。灿烂的笑容从嘴角开，汇成那阳光明媚的花海。小朋友的欢乐是我们的期待，一路边走边跳才是最自在，我们要笑就要笑得最开怀！你是我心中最美的花朵，让我用心把你来浇灌（来浇灌）！悠悠地唱着最炫的幼师风，用爱卷走所有的尘埃。”(此为华东师范大学学前教育学系2010级研究生桂缓琪、张盈艺、陈燚倩、顾家依、张瑜、朱佳妮等对《最弦民族风》进行的歌词创作改编。)愿这首“最炫幼师风”吹动幼儿教师爱的心弦，和幼儿一起弹奏生命的乐章。

二、耐心：牵一只蜗牛去散步

孩子就像是一只小小的蜗牛，其身心处于发展的最初阶段，生活自理能力较弱。这就需要幼儿教师更多的耐心和细心，关注孩子的一举一动，对孩子一日生活各个环节360度无死角地注意。而孩子对我们的付出又何尝不是铭记在心，并为我们带来种种意外的惊喜：那是孩子在我工作累的时候贴心地为我捶捶肩，捏捏腿；在外出旅游的时候为我带回来的一枚贝壳；在我不经意间抱着我说“芳芳老师，我好喜欢你”。此时此刻，我觉得一切的付出都是值得的。孩子像一只小小的可爱的蜗牛，在我们的细心呵护下慢慢地茁壮成长，而他又在不经意间带我们走进孩子真善美的世界，体验生命的惊喜和感动。

三、责任心：幼儿教师的职业道德底线

说起幼儿教师的责任心，还要从最近发生的两起事故说起。

2018年5月2日17时14分左右，广东潮州湘桥区城西派出所接到报案，艺星幼儿园一女童陈某上午由该幼儿园用面包车接送入园，下午才发现被遗留在面包车上，经医生检查后确认死亡。无独有偶，时间过去不到一个月，武汉江夏藏龙岛栗庙社区星星幼儿园一名司机在接送孩子后，遗漏一名男童在车上。该男童于当天下午才被发现，已昏迷在车内，后经抢救无效死亡。大家是否想过，炎热的夏天，室外温度30度，半个小时就能使车内温度高达65度，更何况车子被太阳炙烤了一天，车内温度可想而知。两个孩子被封闭在车内，叫天天不应，叫地地不灵，在极度悲惨的高温炙烤中，在对爸爸妈妈的无限眷恋中离开了这个刚刚到来不久的世界。为什么人间的惨剧这样一次次上演，父母悲痛欲绝的哀嚎一次次重现？校车闷死幼儿的背后，究竟隐藏着什么不可告人的秘密？其实，只要是当时接孩子的幼儿教师在车上多看一眼，就能避免人间惨剧的上演，归根到底是部分幼儿教师责任心的缺失和职业道德的漠视。

责任是陆游“位卑未敢忘忧国”的呐喊，是顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呼唤，是詹天佑“名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”的壮语豪言。幼儿教师的责任心属于教师职业道德范畴，是对自己应尽义务和应负责任所具有的一种积极的态度体验和自觉心向，包含着幼儿责任、社会责任和国家责任三个方面。一名优秀的幼儿教师应当不断提升自身的责任心与责任感，这是幼儿教师应坚守的职业道德底线。

四、幼儿为本的意识

“幼儿为本”是蒙台梭利善于发现儿童童年的秘密，尊重儿童的个性，在儿童自由和自发的活动中，帮助儿童的智力、身体、个性的自然发展；是福禄贝尔重视儿童各方面能力的发展，借助游戏和恩物引导儿童自我活动、自我发展与社会参与；是《小人国》中的老师们为了满足孩子对空间的探索，一次次地俯身捡拾垃圾桶里的物品；是安吉游戏里的老师们睁大了眼睛，竖起了耳朵，尊重孩子的游戏天性，获得了生命的解放和喜悦。

《幼儿园教师专业标准》中明确提出，幼儿教师应树立“幼儿为本”的基本理念。其本质是坚持以幼儿为主体，根据幼儿的身心发展规律和特点确定教育的目标并实施教育，引导每一位幼儿发展个性、舒展自我，达到自我实现。幼儿教师应当树立“幼儿为本”的意识，摒弃“教师本位”的传统教育理念，通过对教学方式和教学行为的改变，充分尊重、信任、激励幼儿，调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。每位幼儿都是独立的个体，其个别性和独特性应该受到尊重与重视。教师应把学习的权利交给幼儿，让他们更自由、更主动地学习，真正树立起科学的儿童观、教育观和教师观。

五、终身学习的意识

幼儿教师树立终身学习的意识是幼教职业门槛的发展需要和建设学习型社会的诉求。研究表明，专任教师数量在2010年是114.4万人，而2017年已增加到243.2万人；教师群体的学历层次在2010年专科及以上学历占比61.5%，而2017年专科以上学历达到80%。习近平总书记也在党的十九大指出“优先发展教育事业，办好继续教育，加快建设学习型社会”，而学习型社会的建设与终身学习的意识紧密相连，密不可分。因此，幼儿教师要想在学前领域做得更好，走得更远，就需要树立终身学习的意识，继续深造，不断充电，提升自我，只有这样才能跟上学习型社会的脚步，并参与到学习型社会的建设中来。

那么，幼儿教师该如何树立终身学习的意识？首先，树立学习意识。教师的任务不仅仅是“教”，同样要“学”，并且要学会学习。时代在飞速发展，社会在高速进步，教育信息化日新月异，幼儿教师只有不断学习，才能不断获取最新的教育理念、知识和能力，才能与时俱进，跟上时代的脚步。其次，丰富学习方式。幼儿教师可以依托多种方式进行学习：一是理论学习，多读书，关注学前教育权威网站、公众号、新闻等，站在巨人的肩膀上拓展视野，丰富自己的理论知识。二是做中学，即实践学习，实现理论学习与实践学习的融会贯通，在做中反思，在反思中进步。三是依托互联网+，获取MOOC、微课、公开课等优质资源，建立网络学习平台，构建幼儿教师学习共同体。幼儿教师只有树立终身学习的意识，才能不断提升自身专业知识、专业能力、专业情意和专业智慧，实现终身可持续专业发展。