浅析高中生社团的教育价值及现存问题

◆任方晽

(杭州绿城育华学校)

学生社团一直以来都承载着独特的教育功能，有着课堂教学或其他学生组织无法代替的作用。随着教育机关以及各高中对社团教育价值的重视，高中生社团在不同地区有着不同程度的发展。在我国东部沿海地区发达城市的高中里，其社团发展情况较国内其他地区更为蓬勃，故本文以此地区的高中生社团作为研究对象，结合对几所高中的实地调查研究结果，论述了高中生社团多样性和时尚性的特点及其在教育方面的价值，同时也发现了现存问题，提出改进建议，以达到促进社团发展的目标。

一、高中生社团的定义及现状分析

学生社团一般是指学生为了实现一个共同意愿或满足个人兴趣爱好的需求，自愿组成的群众性学生组织。高中生社团相较于其他学生社团(这里尤指大学生社团)有其独特之处，就是老师的主导性。在高中，由于学生的专业知识限制和时间分配的关系，绝大多数情况下都是老师主导社团，而学生只是作为一份子参与其中。老师安排并分配任务是目前高中生社团的常态，社长的作用一般仅限于联系各成员并跟踪督促完成的情况。

尽管学生工作很重要，但是无可否认居于主导地位的还是老师，老师比同学更有能力经营社团活动，包括定方向、做策划等，因而学生们只能沦为了负责最终活动实践的人。因此可以说，目前高中生社团的现状就是以老师为主，学生为辅，这种情况大大限制了学生社团的发展并且使学生社团的作用在教育和实践方面并没有被好好地利用起来。

二、高中生社团的特点及重要性

高中生社团有多样性、时尚性等特点。多样性体现在高中社团的种类丰富，涵盖面广，包括语言类、文学类、环保类、音乐艺术类等，甚至有接触社会的社团存在，能够帮助学生提早接触广阔的社会提高社会交往能力。例如，在一、二线城市的高中当中普遍会有英语配音社、文学社、器乐社还有模拟联合国社团，这些充分体现了高中生社团的多样性。时尚性体现在高中社团会随着社会发展的潮流导致学生的兴趣更广泛和老师的能力的提高，从而衍生出更多的紧跟社会发展的社团。例如，随着击剑运动的普及推广，一些学校出现了击剑社团并配有专业的老师教授课程。这些新出现的社团还有很多，充分展现了高中生社团的时尚性。

高中生社团能够通过社团活动满足学生的兴趣爱好，促进个性发展，培养学生的人际交往能力、社会适应能力以及创新能力等。不同学校的学生社团通过开展内容丰富、形式多样、涉及面广、实践性强的活动，使各年级的学生能够互相学习，交流思想、锻炼能力，提升综合素质。

三、高中生社团的教育价值

学生社团在提供社会服务、锻炼学生能力、满足个性发展等各方面都发挥了重要作用，其在学生发展过程中的教育价值也越来越受到人们的普遍关注。通过前期对杭州绿城育华学校与林菲尔德中学两校的学生社团建设进行比较研究，笔者得出结论：由于社团活动能够给学生们带来许多学习和实践的经验，因此其在学习方法、学习习惯、获取知识和兴趣培养方面等方面有着独特的教育价值。

1.有助于知识习得

学生们在参加社团活动的过程中，常常能够学习到许多不同于一般通识教育课程的学习方法，养成更好的学习习惯，获取新的知识。在参与社团活动的过程中一定会从中了解到一些其他知识领域的内容，从而拓展知识面，充实自己。如文学社、史学社等，在了解知识的基础上完成任务，在过程中与人交流，学会如何学习，提高自己的学习能力，丰富自己的知识库。在一些技能学习上，多多参与社团活动也能提升自己。如参与广播社、摄影社等，能够提升自己在专业领域和技巧上的能力，丰富操作经验等。

2.培养兴趣并增加社会和实践经验

帮助学生培养兴趣是高中生社团最直接，也是最明显的教育价值之一。在参与社团活动中找到自己喜欢的，并发展兴趣，进行自己未来的生涯规划，发展出自己的职业倾向，这对于相对缺少社会经验的高中生来说是不可或缺的价值。

学生社团的活动开展方式很多，不仅仅是学生在学校上课学习，也有与社会上各类组织机构开展合作活动，有开展实践类的活动，也有社团组织参与各项比赛。这些都是社团的展示窗口，通过这些活动，同学们都会从中获取到很多学校内学不到的知识，也会有很多实践类工作活动的经验。学生们在积极参与社团活动时会增强自己的人际交往能力，学会如何与人打交道。在一些活动中与社会互动，增强社会交往能力。社团多少都会影响学生们对自己生涯规划的制定，同学们在参与活动的过程中充分接触社会、了解社会的运作模式，是一个学生走向社会，成为社会人的一种重要途径。

学生在参与社团活动的过程中，都会在其中获得成就感，因为社团会给予许多舞台，让每个学生都有机会展现自己，同时他们在社团中获得的所想所感也会推动自己前进，让他们成为更好的自己。

四、社团的发展问题及原因分析

1.社会服务作用欠缺

目前来看，高中生社团大多没有像高校学生社团一样发挥出提供社会服务的作用，主要是因为老师、学生的观念老旧及外部环境不支持社团活动。现在许多老师都以学业为重，往往不会重视学生社团，甚至有些负责社团的老师都对社团活动和发展不重视。许多学生在应试教育的压力之下也只关注分数和成绩，但由于种种原因却又被迫必须加入社团，导致其根本不在乎社团活动。这些原因都会对于社团的发展和教育有不利影响，因此需要在教育的过程中改进，改变社团成员的传统观念。

2.对社团重要性的认识匮乏

很多人都对社团持有一种只是游戏的态度，包括学校里很多老师和学生不一定会完全配合社团活动，有时还会因此出现障碍，例如专业教室或场地不被同意用于社团活动、参与社团活动的学生不被允许利用其他时间活动等等。在社会层面，有些活动需要与社会的机构或组织进行合作时不被信任导致合作不成功，社会上普遍不支持高中生的社团活动。

另外，高中生学业压力、家长不支持学生投入社团活动等都导致高中社团的实践活动不多且意义不大。在高中，三年时间很短且快，学习生活的快节奏，高考的重压，父母的不支持，在这些客观条件下社团活动会受到时间空间的限制，导致无法开展或者不能很好地完成。

3.社团运行机制的不完善

社团在锻炼学生能力方面有所欠缺，自主性不强。因为学校老师的领导和参与导致学生的自主能力没有被很好的激发出来，这与社团运行机制有关。

学校对社团的评价不够具体，对学生的参与不够重视，很大程度上打击了学生的自信心。学校对社团成员参与的各种社团活动没有具体的评价或者活动记录，有的可能只是一个简单笼统的总结，不能够很好的鼓励学生们积极参与社团活动，对于参与和不参与社团活动的人在评价上也没有区别，没有奖惩措施，这样就有失公平，不利于学生发展。

五、解决方案及治理策略

1.加强宣传

学校可以通过加强宣传的方式改变学生老师的观念，从社团内部成员开始，由内向外地认清社团的作用和重要性。在宣传手段上可以通过加强实践体验，让同学们通过亲身经历来认识到社团的作用。当学生充分体会到了社团的作用及对自己的影响后，会改变自己长久对于社团的观念及想法从而积极参与到社团活动中去，有助于社团及学生的发展。同时，学校还可以邀请社团经历丰富并且对其本人有帮助的人，可以是学长学姐来做演讲，让学生从别人的经历中认识到社团文化，改变自身的观念。

学校可以通过聘请有能力并且思想观念认识到社团的价值的老师来担任社团指导教师的方法，改变社团老师的观念。例如前文提到过的击剑社团，学校聘请专业的并且热爱击剑想要推广击剑运动的老师来担任社团的指导老师有助于击剑社团的发展。

2.外部支持

学校可以通过安排讲座、家长体验日等活动，邀请家长了解并参与社团活动，从而影响家长的观念及想法。杭州绿城育华学校举行过家长体验日的活动，请家长一起参与到学生们的社团活动中，充分体会社团文化，让家长对于社团有更多的了解和理解使得家长更能支持社团活动。

学生们的课余时间不充分，时间安排不到位的情况可以通过学生们自己的时间安排与老师的协商或者社团老师的帮助，请其他老师理解并帮助，使学生们有更多的时间参与社团活动。

3.完善运行机制

学校可以通过学习社团运行发展得更完善的其他学校的社团运行机制，完善社团评价体系，使社团更加能够引导学生发挥自主性。

社团指导老师在课上或是社团活动中可以作为一名主持出现在其中，发挥纽带的作用，更加多的让学生们去讲，去创造，老师对于他们的想法可以给出建议意见，以及在活动过程当中给予指导，减少老师本身的参与度，提高学生的领导和参与，从而让学生们发挥更大的主观能动性和自主性，锻炼学生的能力。

社团以多方式多元化形式开展社团活动，包括参加各类有关比赛、以选修课方式开设社团活动、开展实践类的活动，与社会团体开展合作活动。

在学校社团的评价体系上也可以学习其他优秀的学校。高中学校能够给出具体清晰的鼓励，表扬，可以在学校表彰活动出色的学生社团，表彰对社团有突出贡献的学生以及有出色组织工作的社团核心领军人物等，激发学生的热情和参与的积极性，提高学生的参与度。

总之，因为高中生社团有极大的重要性和教育价值，学校、社会等需要认识并重视高中生社团以及高中生社团的发展问题并及时解决，使得高中生能够在社团中得到更大的帮助。

参考文献：

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