情感教育在初中美术教育中的运用

谢宝华

摘要：随着新课改的进行，初中教育的时候，对于学生的综合素质也愈加的重视，所以，进行初中美术教育的时候也必须根据需要进行情感教育的渗透。美术本身便是人类进行情感表达的重要方式，学生在进入到初中阶段中去后，情感方面更加的丰富，并且非常的敏感，在这个阶段渗透情感教育，对于学生的全面发展是非常重要的。笔者主要分析了情感教育和情感教育在初中美术教学中渗透的意义，并找到了一些渗透的策略，希望能够做好情感教育，切实提高初中美术教学的效率，帮助学生更好的进步和成长。

关键词：情感教育 美术 渗透 初中

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）04-0125-02

美术本身便是一种源于我们生活又高于我们生活的艺术，其灵感来源往往是人类生活以及大自然，若是离开人类生活，那么美术本身的情感色彩也会欠缺。所以，在进行初中美术教育的时候，进行情感因素的渗透是非常重要的。

一、情感教育和初中美术中渗透情感教育的意义

（一）情感教育

教师在教学的时候，应该切实认识到情感因素所具备的价值，并合理的利用情感因素，从而达到自己的教学目标[1]。情感教育核心便是教师在教学的时候，需要掌控学生情感以及学习状态，确保学生所处的状态始终最佳，这样能够让学生在学习的时候，将认知因素以及情感因素切实统一在一起。进行美术教学的时候，渗透情感教育，能够让学生对美术学习更有信心和热情，能够提高学生学习的实际效率。从知识技能积累而言，学生能够不断的进行美术基础知识的积累，切实提高自身审美方面的能力以及趣味，不断发展学生的创新精神以及思维方面的能力。

（二）初中美术中渗透情感教育的意义

情感教育本身便是和认知教育对应的，在推行素质教育的现在，进行教育的时候，不但需要做好认知方面的教育，还应该在课堂教学的时候，给学生创造出一个比较好的环境，增强学生情感方面的体验，并且对于学生的情感应该足够的尊重。这样能够将学生求知方面的欲望切实激发出来，帮助学生养成一个比较健全和完善的人格，让学生能够在平时生活和学习中比较积极的探索周围的事物。

在初中美术教学的时候，将情感教育渗透进去，将情感和认知教育切实结合在一起。教师需要根据教学的相关要求，在课堂上来引导自己的学生，帮助学生更好的理解美术作品中蕴含的情感，并做好道德方面的教育，帮助学生树立正确的观念[2]。初中生所处的阶段比较特殊，其情感体验正在逐渐的丰富，在这个阶段中，对学生进行有效和积极的情感教育，能够给学生的将来产生比较积极的影响，若是不能够及时的对学生情感进行引导，学生在将来进入到社会中去后很容易在情感共处以及人际交流方面产生不好的体验。所以，在初中美术教育中渗透情感教育是非常重要的，其会直接给学生将来的发展造成较大的影响，这便要求初中美术教师教学的时候，对于学生的情感态度应该有足够的尊重和理解，帮助学生提高美术方面的素养，帮助学生养成比较积极的人格特质，在遇到困难的时候，帮助学生树立乐观精神，在生活的时候，学会感恩，在恐惧的时候敢于直面一切。这些品质对初中生来说，比书本上学习到的相关知识更加的重要，会给学生的一生造成影响。并且情感教育也能够渗透到学生的学习和生活中去，在初中美术教育的时候渗透美术情感教育，能够切实提高学生学习方面的效率，能够提高学生对于学习的兴趣，切实实现素质教育的目的，将学生培养成为一个合格的人才[3]。

二、初中美术教育中进行情感教育渗透的策略分析

（一）重视初中美术教师综合素质的提高

在开展教育的时候，教师是教育的引路者，想要切实提高学生美术方面的素养，教师首先便必须提高自身教学水平。教师需要进行爱岗敬业和乐于奉献精神的树立，并且在教学的时候严格根据教学的要求和需要进行，这样才能够获得学生的尊重。初中生所处的时期往往是青春期，这个时期的学生比较叛逆，只有教师尊重自己的学生，学生才容易冷静下来，专注的進行学习。教师提高自身的综合素质，能够帮助教师更好的注入情感给学生，能够让学生和教师更好的互动，这样，学生能够更好地理解教师的良苦用心，这种方式在情感教育中也是非常重要的[4]。此外，教师还可以将其他形式和工具运用到美术教学中来，比如微课教学以及多媒体教学，这样能够更好的剖析知识，并且通过现代手段也能够更好地进行情感教育的传递。在课堂教学的每个角落来进行情感的渗透。此外，教师在进行情感教育渗透的时候，还应该将智育和德育结合在一起，全方面提升学生的美术素质，进行美术教学情感教育方法的创新，对学生进行积极的引导，切实提高学生综合素质，给素质教育更好的进行奠定良好的基础。

（二）重视美术教材中所蕴含素材的挖掘

在进行初中美术教育的时候，教材往往是很多的艺术家和教育专家精心进行编纂的，其中包含了这些专业人员的智慧。教师在进行初中美术教学的时候，必须重视教材资源的挖掘，给情感教育更好的渗透找到更好的素材[5]。这便要求教师必须对美术教材精髓进行深入的了解，在理解知识的情况下，努力寻找能够进行情感教育渗透的素材，真正的认同教材。初中美术教材中蕴含的和情感有关的例子比较多，教师教学的时候，必须重视这些素材的挖掘和利用。比如初中美术教材中有一幅现代的绘画《钢铁汗水》，其生动的将钢铁工人的生活实际很好的刻画了出来，教师在渗透情感的时候，可以引导学生关注钢铁工人工作时的辛苦，让学生真正的理解到钢铁产量提高都是汗水换来的，这样能够让学生增加对于钢铁工人的尊敬和敬佩。钢铁工人本身便是给城市建设和国家建设提供服务的，我们生活中很多东西都离不开钢铁，并且教师还应该进行延伸，让学生认识到不但我们需要敬佩钢铁工人，还需要尊重每个岗位的人，我们的生活也包含了他们的付出，这样能够帮助学生养成正确的态度。

（三）重视学生主动意识的发挥

在进行初中美术教育的时候，进行情感教育的渗透，需要将其和学生生活结合在一起，只有这样学生主人翁意识才能够被激发出来，学生才会愿意积极主动的来学习相关的知识，并且接纳情感教育的相关内容[6]。教师在进行教学素材选择的时候，应该选择那些和学生生活比较贴近的素材，引导学生感悟美术中所包含的那些情感，并且还应该鼓励学生在进行作品创作的时候，将自己的情感融入进去，只有这样，学生对于美术才能够产生属于自己的简介和认知，并且也能够对于美术作品产生比较强烈的共鸣，学生也会更加愿意来进行自身情感的表达，学生的情感才能够更加的完善。

三、结语

情感对于初中美术教学是非常重要的，在初中美术教学的过程中进行情感的渗透，首先能够将学生的情感因素更好的调动起来，切实提高美术的教学效率；其次，通过情感教育还能够帮助学生更好的健全其人格，帮助学生更好的发展，养成积极乐观的态度。所以，在进行初中美术教育的时候，教师必须真正的认识到情感教育的重要性，在教学的时候，重视情感教育的渗透，至于这样才可能做好初中美术教学，学生的综合素质才能够真正的提高。

参考文献：

[1]伍先平.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中华少年，2017，（23）：184.

[2]万岭强.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中学教学参考，2017，（24）：38.

[3]何苗苗.情感教育在初中美术教学中的渗透解析[J].新课程导学，2016，（31）：28.

[4]邢志民.情感教育在初中美术教学中的渗透策略分析[J].知音励志，2016，（18）：316.

[5]张智勇.情感教育在初中美术中的渗透探讨[J].散文百家（新语文活页），2016，（06）：122.

[6]孟繁丽.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].新课程（下），2013，（09）：84.