小学科学教学中网络课程资源的运用

沈学杰

【摘要】新课改逐步深入的今天，在教学模式不断探寻的过程当中，网络课程资源的利用对教学辅助作用成效较为明显，从现如今小学科学教学的实际情况来看，教学资源较为单一，也存在着资源不足等现象，而网络它是一个资源汇集的大平台，有利于教师从其中筛选精华教学资源，提升学生的学科认知感，扩展学生的知识面，在一定程度上减轻教师为寻找资源浪费的时间和精力，有利于教师高效教学，提高教学质量。

【关键词】小学教学 小学科学 资源课程 开发

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0167-02

在网络信息技术普及到人们日常生活的今天，小学教学不应该避开网络这一重视资源，应该充分利用网络资源的有利之处，强化教学力量，提升教学水平。在教学过程当中，教师也可以引导学生进行网络资源的正确使用，帮助学生树立正确的网络观念。在素质教育不断推行的今天，网络资源与教育的紧密结合取得重大的成就，在学生的成绩提高方面效果明显，教师要抓住网络资源这一重要的开发领地，与时共进。

1.强化小学科学课程资源开发与利用的重要性

1.1弥补教学资源不足现状

教学教材内容较为单一单薄，网络平台汇集各方面的知识，聚集各位教师的精英思想，教师在网络平台上寻找有益于自身教学的资源，有利于拓展学生知识面，在提高学生素质教育的同时，拓展学生其他学科的视野，在一定程度上体现了教育学习系统的完整性和学科与学科之间的联系，网络课程资源教学拓展学生一个学科的视觉，并且与其他学科已紧密联系，在一定程度上能够整体提高学生的学习能力和学生对学习的认知水平。在小学科学教学过程当中，教材内容较为单一，科学课程与人文地理社会自然等方面联系密切，教材当中的内容知识面较为单一狭窄，并没有扩及到这些领域，在一定程度上不利于学生视野的拓展。网络资源的开发和利用在一定程度上是一把利剑，辅助教师进行知识的补充。

1.2提升小学科学课程教学实效

教师在教学之前要引领学生认清科学课程的实践性特征，科学课程与学生的日常生活联系较为密切，教师要注重营造开放性课堂，将理论知识学习与学生的日常生活联系起来，有利于提升小学科学课程教学效率，培养学生对科学课程的熟悉感。网络信息平台有利于学生分享日常生活实例，拉近师生之间距离和学生之间的关系，多样化利用时间，提高学生的学习效率，帮助学生树立正确的时间使用观，在一程度上也是小学科学课程教学目标之一。网络精华信息平台是众人智慧的结晶，有利于学生从中寻找能够解决日常生活难题的方法，网络课程资源与教育紧密结合在一定程度上体现科学课程的丰富性和多样性。

2.强化是课程资源开发与利用的现实途径

2.1运用网络课程资源，突破教学难点和重点

网络课程资源教学有板书教学不可比拟的优势，它能够直观的表示知识网络系统，而且提高课堂时间的利用效率，有利于学生在短时间内认清楚科学教材當中一些较为抽象的事物和现象，有利于学生在图片与声音结合的教学过程当中进行身临其境的体会。网络资源课程教学声音和多彩的图片具备，而传统的板书教学主要是文字解释和教师的绘画表示在一定程度上浪费很多宝贵的课堂时间。网络资源课程教学信息量较大，有利于教师从中筛选精华教案进行现实的优化与升级，顺应学生的实际情况，有利于教师在思路清楚的教学方案当中把握知识的重点和难点，有利于提升学生的课堂时间，利用效率提升学生的课堂学习质量。

2.2发挥网络课程资源的虚拟功能，摆脱教学内容的时空限制

网络课程具有传统课程不可比拟的优势，它打破了时空的限制，有利于学生充分利用自身时间。网络课程教学精华浓缩起来，以便学生进行重难点把握，同时具有一定的模拟仿真效果，有利于学生深入挖掘课程核心，提高学生的学科核心素养。网络课程及文字图形动画图片为一体，在一定程度上浓缩各个教学版块中的知识，以多窗口的形式呈现在学生的视觉面前，让学生直观的感受教材要表达的核心内容。例如在学生做凸透镜成像实验过程当中，网络课程能够直观的纠正学生在实验过程当中出现的一些错误和问题。而传统板书教学不能够直观的纠正学生实验过程当中的细微之处的错误，它打破了常规平面展示限制。网络课程资源通过视频教学，让学生熟悉一整套凸透镜成像的实验流程，让学生在课前进行精确把握，有利于提高学生实验精确程度。教师要注意蜡烛在光屏上成的物象根据物距的变化而变化这一点是凸透镜成像的关键，根据教学经验，学生在实验这一细节过程当中往往会感觉到迷糊，因此切入网络课程资源，直观展示实验过程当中物距、像距和像的变化情况和关系。

总之，科学教师要看到网络信息技术的发展，更要充分利用网络信息技术作为教学的辅助力量，弥补传统教学和新型教学模式的不足之处，将教育与网络信息技术紧密结合，这是一种长远的教学眼光，引领学生感受网络信息丰富多彩的同时，又拓展了自身的知识面，激发学生的科学课程学习兴趣。

参考文献：

[1]蔡友谊.小学科学课程资源的开发应用解析[J].西部素质教育，2015，1（18）：122.

[2]吴青峰.小学科学课程资源的开发与利用思路分析[J].中国校外教育（中旬刊），2016（9）：25-26.