初中体育教学中主体参与模式的引入实践分析

摘 要：在我国教育体系不断改革和发展的今天，当前的体育教学活动也逐渐被人们说重视起来，尤其是初中时期的体育教学活动，对于这样时期的体育教学活动，对学生身体素质以及心理素质的培养是有非常大的促进作用的，所以必须要重视初中体育教学活动的开展。在当前的初中体育教学活动当中，教师必须要坚持以改革和创新的理念来开展良好的体育教学活动，并有效的将主体参与模式引入到实际教学当中，以此来更好的激发初中生学习体育知识的热情和兴趣，进而更好的增强学生整体学习效果和学习水平，为初中生未来健康稳定的发展奠定坚实有利的基础。

关键词：初中体育 主体参与模式 引入实践

在初中体育教学当中，要想更好的实现教学改革，那么教师就必须要运用科学合理的教学模式和教学理念，所以在实际的教学当中教师应有效的借助科学合理的教学策略，进而更好的提升学生学习体育知识的兴趣，让学生更好的参与到体育活动当中，进而突显出学生的主体作用。在当前的教育环境下，主体参与模式被运用到实际教学当中，并要求教师应在实际教学中更好的激发学生主观能动性，进而更好的让学生主动参与到体育活动当中去，以此来更好的增强学生的体育综合能力。

一、对以往教学模式进行优化，真正有效增强学生参与度

对于初中体育教学活动来说，教师应合理的借助主体参与模式，并对传统的教学模式进创新和优化，以此来更好的提升初中体育教学水平，为初中生未来稳定发展提供有利保障。在初中体育教学当中，教师应引导学生主动参与到教学活动当中去，使学生更好的参与到体育锻炼活动当中，以此来更好的增强学生独立思考的能力，并且也要对以往的课堂教学设计形式进行优化和创新，将学生主体性更好的展示出来，另外也要把课堂教学的重点放到学生的身上，以此来更好的培养学生自主学习能力，让学生更好的锻炼自身的身体素质。但在实际的教学当中，教师必须要杜绝机械教学活动的开展，要积极有效的引导学生参与到练习当中，而是要适当地启迪学生，真正提高学生学习的自主性。例如，在跳高教学当中，以往的教学形式中，教师一般会向学生讲授相应的调高技巧和整体的动作要领等，之后在为学生进行动作师范，让后在让学生依次完成动作，在由教师进行指导，可是邸这样的教学形式很难更好的提升整体教学效果，学生的掌握程度也相对偏低，并且也很难更好的体系出形式主体性。因此在实际的教学当中，教师应为学生提供充足的练习时间，在由学生自主观察等形式来更好的掌握相应知识，进而更好的展现出学生主观能动性，只有使学生更好的认识到自己在课堂当中的主体地位，才能真正有效的增强学生学习积极性和主动性。

二、营造和谐课堂教学环境，引导学生主动参与到学习活动中

良好的学习环境是提升学生学习水平的关键，初中生也是不例外的，只有在良好的学习环境当中，学生的学习效果才能有所提升，并且也能更好的增强学生学习积极性和主动性。所以在实际的体育教学当中，教师要让学生积极的配合，进而有效增强学生学习效果。在以往的教学活动当中，很多教师都会选择控制课堂的形式，导致学生在学习时只能被动的接受相应知识，导致体育课堂教学活动变得非常的枯燥单一。因此教师应合理的借助主体参与模式来开展教学活动，并为学生营造合理的学习氛围和环境，进而更好的引导学生参与到学习活动当中，让学生可以更好的掌握相应知识，从而推动学生稳定发展。

在开展初中体育活动时，教师应结合学生的特点以及意见等来选择教学活动项目，进而制定能够满足学生需求的活动项目，以此来为学生营造良好的学习氛围，这样才能更好的提升学生学习的兴趣和学习积极性。例如，在开展篮球知识的教学当中，教师要结合学生实际情况来设计不同的学习形式，教师可以根据教学内容来设计游戏活动，也可以设计比赛活动等，通过让学生在良好的、趣味性的以及竞争性的教学环境下掌握相应的知识，这样不仅能够更好的让学生掌握篮球知识，并且也能有效的提升学生的学习积极性。教师要结合学习模式来开展教学活动，进而让学生更好的在符合自身发展需求的环境下更好发展。

三、对角色进行准确定位，引导学生全面有效的参与

对于当前的教育活动，应坚持以人为本的理念，尤其是在初中体育教学当中，教师要加工以人为本的理念渗透到体育教学当中，并科学的运用主体参与模式，并明确学生的主体地位，进而让学生和教师更好的明确自身的角色。对于以往的教学模式来说，教师主要以自己为教学主体，在教学活动中也只是以自我为中心来开展教学活动，却忽视了学生主体性的体系，因此导致师生关系出现不平等的问题。而在当前新课改环境下，初中体育教学必须要转变传统的理念，教师也要正确的认识自己的角色和地位，实际教学当中应以学生为中心，要坚持一切以学生为核心的教学模式，进而更好的展现学生主体地位。

在体育教学活动的帮助，教师应与学生更好的参与到实际教学活动当中，进而对每个学生的实际情况进行掌握，以此来更好的提升学生整体学习效果和学习质量。对于体育教师来说，可以对学生进行良好的引导，并对其进行积极有效的评价，使学生能够树立正确的学习态度和自信心，这样才能更好的让学生在良好的学习状态下，不断增强学生的身体素质以及综合能力。例如，在开展跳绳教学活动时，教师应明确自己的角色，并坚持以学生为中心，以学生为主来开展教学活动，教师可以结合学生实际情况，来让学生扮演一次小老师，通过让学生将自己掌握的跳绳技巧和跳绳要领等，以自己的形式来讲授给同学和教师，通过这样的形式不仅能够让学生更好的掌握跳绳技巧，也能有效的增强学生综合素质水平，对促进初中生未来健康稳定的发展有效极大的帮助。

结语

在当前教育改革和发展的环境下，初中体育教学理念和教学模式也在不断的进行改革。对于当前的教学活动来说，教师应合理的运用主体参与模式，通过激发学生学生学习热情和学习积极性，形成增强的学习态度，并运用科学合理的教学手段来吸引学生参与到体育教学当中，进而更好的提升学生身心素质，推动初中生未来更好发展。

参考文献

[1]陈菲菲.初中体育教学中主体参与模式的运用[J].新课程导學，2017（24）：68.

[2]邓军.初中体育教学中主体参与模式的应用实践研究[J].中学教学参考，2015（24）：57.

[3]杨克琴.探析初中体育教学中主体参与模式的应用实践[J].学周刊，2014（36）：77.

作者简介：李豪（1986-），男，山东省青岛市人，民族：汉，职称：中学二级，学历：大学本科，研究方向：体育与健康。