构建小学英语高效课堂的有效策略探究

温玉娥

摘 要：在当前新课程改革深入开展的背景下，实施有效的课堂教学模式，促进教学效率的不断提高，这是广大教师应该提高重视并深入思考的课题。传统落后的教学模式已经证明教学的低效率，小学英语教师需要树立学生的主体地位，注重对学生进行学习兴趣的培养，营造良好的语言应用环境，不断创新教学手段，真正促进教育教学质量的提高。本文主要探究了构建小学英语高效课堂的有效策略，以供参考。

关键词：小学英语 高效课堂 构建 有效策略

新课程改革要求教师要注重高效课堂的构建，所谓高效课堂就是要彻底转变传统落后的灌输式教学模式，要尊重学生的主体地位，激发其学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，从而表现为教师教得轻松，学生学得愉快。在高效的课堂教学中，学生更加主动和积极，采取“自主、合作、探究”的方式进行学习，使原本死气沉沉的课堂焕发了勃勃生机。对于小学英语这门重要的基础学科来说，教师也要深入思考如何有效构建高效课堂，提高教学效率。

一、树立学生的主体地位，注重学习兴趣的培养

传统的教学模式是老师在讲台上不断的讲，但是新课程改革使教师从一个征服者向引导者的位置转变，学生才是课堂的主体，也可以说学习是学生们自己的事情，别人只是辅助。古人云“兴趣是最好的老师”，而加强小学英语教学的趣味性，对于活跃课堂气氛，调动学生乐于学习、肯钻研的主动性和积极性应该是至关重要的。开课前，我首先调整好自己的情绪，让自己保持最佳状态，充满激情地进课堂，这样才能把学生带动起来。教师要想把课上得兴趣盎然，激发学生强烈的求知欲，那么课堂教学中的“warming up”这一环节显得尤为重要，可以通过Play games、Sing songs、Lets chant等活动导入新课，学生情绪高涨。再比如在“Happy Birthday”教学中，教师通常会说“今天大家需要掌握的重点是XXX，你们主要记忆知识点是XXX”，学生被动的接受知识，在教学完成后，让学生进行情境练习，大多数学生无从下手，教学质量不佳。此时如果教师创设一个生日party的情境，学生们一定会兴趣十足，在欢乐的氛围中实现了知识的高效学习。

二、开展游戏教学，寓教于乐

小学生因为年龄关系，具有着好奇、好动的性格，导致他们在学习时很难长时间地保持注意力的高度集中，小学英语教师要注重激发他们学习的兴趣。比如教师可以开展游戏教学法，从课前的热身到课后巩固练习的整个过程中，都一直要让学生处在快乐的体验中。游戏教学法的特点决定了其在教学中的作用，能够通过不同形式的游戏帮助教师在教学中提高学习的学习兴趣，多样化的游戏方式能够起到辅助教学的作用。例如在小学三年级开始学习英语时，教师首先应该教会学生学习字母、音标等基础知识，这时教师可以通过“找朋友”“唱唱跳跳”等游戏方式帮助学习进行字母的学习，这样可以帮助学生分清楚b/p，m/n等容易混淆的字母。再比如在教学“We love animals”时，教师可以让学生扮演各种小动物，如panda、cat、tiger、bull、duckling，然后带领他们一起玩游戏，如果运用这样的游戏方法，学生就一定会积极参与，从而调动了他们的积极性，有助于构建高效英语课堂。

三、多媒体教学，吸引学生的注意力

心理学研究表明，凡是有鲜艳情绪色彩的都能引起人的注意，多媒体课件生动形象，富有趣味性，无疑是吸引学生注意力的非常有效的手段。它有利于孩子理解所学的知识，有助于锻炼孩子的口语交际能力拓展孩子的思路，促进他们语言组织能力的培养。例如在教学“Where are you from？”句型时，教师就可以利用多媒体动画展示来自四个国家的小朋友进行自我介绍，小朋友们看到这样的流利的英语对话十分羡慕，并开始模仿“Im fromAmerica/China/Canada.”这样的教学过程，将在孩子的脑海里留下深刻的印象。

四、开展小组合作学习，因材施教

教师根据學生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分成若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。如在学习“Lets Eat”时，可以将学生合理的分成小组，练习“I like hamburgers.What do you like？ hamburgers？ Hot Dog？”等相关的对话，老师可以事先准备一些hamburgers、Hot Dog等食品的图片，让学生练习。

五、注重语言的输入应用，创设英语学习环境

我们都知道，语言无论从它学习的目的还是从学习的手段来看，都不能忽视对语言的实践和应用，只有通过不断地实践和应用，才能使已学语言得以巩固，才能使得新的语言得到发展。这就要求我们老师在实施课程教学的过程中，尽可能大量通过口头或多媒体手段向学生输出大量语言信息，我们的学生学英语很机械、很被动、哑巴式英语，纯粹是为了应付考试，溯其根源是学生缺乏语言学习的环境，教师在课上应尽量用英语教学，少用母语，鼓励学生用英语进行交流。班级内设英语角，办英语板报，多创设英语语境，形成良好的英语学习氛围，持之以恒、长期坚持，就会收到意想不到的效果。

结语

总之，高效课堂是教学永恒的主题。如果课堂教学非常的枯燥和沉闷，学生难以产生学习兴趣，也就无法发挥出主体作用，教学效率必然难以提高。小学英语教师要多了解和关注学生，从小学生的年龄特征出发，实施更为灵活有趣的教学手段，让学生积极地体验与参与，通过学生主体亲身的感知、实践、合作与探究，实现知识和能力的全面提高。

参考文献

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