互联网金融背景下的高校金融专业教改探析

李宁

（南京财经大学红山学院，江苏南京 210003）

现代社会处于信息技术高速发展的时代，互联网已经成为社会经济发展中不可或缺的一部分，不仅改变了人们生产生活的方式，也引发了传统金融领域的变革，互联网金融应运而生。在互联网金融的大背景下，对高校金融专业的人才培养也提出了更新的要求。因此，当前高校金融专业教学应顺应时代的发展，吸纳互联网金融的优秀元素，将互联网金融的发展纳入当前的金融专业教学中，培养互联网金融背景下的应用型金融人才。

1 互联网金融的概念

互联网金融又称电子金融，是对以电脑网络技术为支撑的金融活动和相关问题的总称。从狭义上来说，是指在国际互联网上开展的金融业务，包括网络银行、网络证券、网络保险、网络期货、网络基金、网络支付与结算等金融服务及相关内容。从广义上讲，互联网金融就是以网络技术为支撑，在全球范围内的所有金融活动的总称，它不仅包括狭义的内容，还包括互联网金融安全、互联网金融监管等许多方面。互联网金融的存在形态是虚拟化的，运行方式是网络化的，是互联网信息技术飞速发展的产物，是适应电子商务发展需要而产生的网络时代金融运行新模式，一定意义上讲，互联网金融是现代金融业发展的一个趋势。

2 互联网技术应用于金融专业教学的必要性

2.1 大数据时代的金融专业教育趋势

在互联网技术高度发达的今天，社会发展已经进入了大数据时代，而教育事业的发展也不能脱离社会发展的大趋势，教育事业的发展特征也表现为网络化。在金融学的教学中，如果还仅仅局限于书本上固有的知识，不能从互联网中吸取大量的信息，已经不再适合当前教育的发展趋势。因此，充分利用互联网带来的信息优势，通过创新教育方式实现互联网与金融传统课程的有效结合，提升学生的学习兴趣和学习效率，这成了大数据时代的客观要求和必然趋势。

2.2 社会对互联网金融人才的需求不断提升

互联网的普及改变了人们的生产生活方式，社会企业也需要有现代互联网思维意识的新型人才，而传统的金融教学所培养出的人才已经不能再适应这个互联网时代发展的需求，互联网金融时代对金融专业的毕业生有了更高的要求，传统金融教学培养的人才虽有丰富的金融学理论知识，但是在互联网操作等实际性问题上却知之甚少，造成了互联网时代人才缺乏。互联网技术应用于金融教学正是培养适应互联网时代发展的金融人才的有效手段。

3 当前高校金融专业教学存在的主要问题

3.1 课程体系设置不合理

现阶段金融专业教学课程体系设置主要包括基础理论课、专业理论课和实践课三个部门。目前来看，这样的设置主要存在两方面的问题。

3.1.1 学分分布不合理，缺少实践教学课时

绝大多数高校在基础理论课和专业理论课上设置了较多的学分，如西方经济学、金融学等课程，而实践课程学分相对较少，即使有设置商业银行模拟实训、证券投资模拟实训等实践环节，也缺少可操作性，更多的流于形式，实训环节的教师也缺少企业实践经验，很难能从仅有的实践课中获取对将来工作有用的操作技能。

3.1.2 课程内容重复性高

在金融专业的主干课程中，金融学、货币银行学、证券投资学、金融市场学等课程，在许多教学内容上出现重复，影响教学效率，在课程的先修后续方面较为随意，导致有些知识点讲了一遍又一遍，而需要作为基础的一些知识点却还没有涉及，破坏了金融专业知识的系统性和连贯性。

3.2 课程内容滞后

目前的金融专业教学计划缺少互联网金融类创新课程，与时代发展脱轨。互联网金融是金融业未来发展的大趋势，高校虽然多数都认识到了这一点，在课程设置上已经开始做了一些改变，但总体来看，对于互联网金融的相关课程还是相对较少，课程内容不够深入，只是一些概念性的介绍，缺少实践操作环节。另一方面，对传统金融课程与互联网的融合把握不够，不能有效地将金融学、证券投资学等传统理论课程与互联网金融相结合，教学内容缺少创新，如互联网金融创新产生的P2P借贷、众筹等金融工具，都应在相应的传统理论教学中有所体现。

3.3 教学模式陈旧

传统的金融专业教学模式是和大多数经济管理类专业一样，借助多媒体的教学工具，以课堂讲授和教材学习为主，教学过程还是老套的填鸭式教学，教学内容都来源于教材，很难能激发学生的学习兴趣，尤其是金融专业课程里偏理论的课程，一味讲述枯燥的文字理论，缺乏生动形象，在以后的实际工作中也不实用，学生当然会产生排斥心理。在教学过程中，缺少对现代互联网技术的应用，缺少与互联网金融的有效融合，欠缺培养新时代互联网金融人才的手段和方法，单一陈旧的教学模式已经不能适应现代金融发展的需要。

3.4 教师缺乏实践能力

金融学专业对实践能力的要求很强，因此，高校在教学计划的设置中都会设计一定量的实践课程，有理论课程后配套的实训，也有单独的实训课程，这本身是很好的，对培养应用型金融人才是非常有益的。但是，由于绝大多数高校教师是在毕业后直接进入高校，站上讲台授课，自身缺乏实践经验，没有在银行、保险、证券等行业从业的经历，对于课程中的实务操作环节，只能照本宣科，讲不出真正有用的东西，学生也得不到真正有效的实践动手能力练习，导致实践类课程有名无实，达不到预期的教学效果。

3.5 考核方式单一

大部分金融专业课程的考核方式都是平时成绩与期末成绩相加的模式，这种考核方式过于单一、机械，许多理论课程靠考前背诵突击就能轻松过关，根本无法测评出学生有没有学到有用的知识，也没法知道学生是否掌握相关的实际操作能力。这种模式培养出来的学生，在未来的金融行业中根本无法立足，无法满足企业的需求。

4 互联网金融背景下高校金融专业教学改革建议

4.1 完善课程体系设置

针对目前金融专业课程体系设置存在的问题，结合互联网金融发展的大趋势，提出以下改革建议。

4.1.1 增加实践课学分，尤其是互联网相关的金融实践

金融专业的课程设置应从岗位需求与工作实际出发，结合当前互联网金融发展现状，设置网络银行、网络证券、网络保险等实践类课程，从学分分布上逐渐向应用型课程倾斜，适当删减纯理论课程，或在理论课程体系中加入实践环节，进一步提升课程内容的实用性。性为导向，增加或删减相关课程。

4.1.2 做到课程内容有先修后续、有区别侧重

首先，在制订教学计划时，充分考虑每门课程之间的逻辑关系，确保基础课程的先修。其次，加强教师之间的沟通与分工协作，可以通过集体备课的方式，确定各自任课课程的侧重点，避免出现课程内容重复。最后，组织教师积极开发传统金融课程可以衍生的互联网金融内容，不断创新。

4.2 丰富教学内容

互联网金融高速发展的大背景下，原有的金融专业课程内容急需调整，可以从两个角度入手。首先，结合现代互联网金融发展的新形势，尝试增加互联网金融类相关课程，如网络银行、网络证券、网络保险、P2P信贷、第三方支付等专业课程，可以先从选修课开始，给学生更深入了解互联网金融知识创造机会。其次，努力将互联网金融的新知识、新理论融入当前的传统金融理论教学内容之中，争取实现金融理论、互联网金融与金融实践实现有机整合，从而在教学内容上，确保学生可以掌握未来就业所需的理论知识和实践操作能力。

4.3 创新教学手段和方法

由于互联网已经非常发达，学生有各种途径可以获取到自己需求的知识，这就导致过去教师主导的灌输式教学模式不受学生欢迎，学生学习积极性严重下降，影响教学效果。在互联网大背景下，教师也应该充分利用互联网技术，丰富自己的教学手段，根据具体的课程特点，有针对性的选用互联网金融手段，创新教学内容，不断提高学生学习兴趣，提升教学效果。如在证券投资学教学中，可以合理运用金融APP，选择一种炒股APP，在课堂上直接实时讲解操作流程，让学生可以直接感受到股票的交易过程，鼓励学生进行实时的模拟交易，在实际操作中去体会股票投资的技巧，切实提升学生的实际操作能力。

4.4 教师自我提升实践教学能力

提升金融专业教学效果的根本保证是教师的综合教学素质。现阶段来看，绝大多数金融教师都具备较高学历水平，在理论知识方面不存在什么问题，缺乏的是实践经验，导致金融实践课教学效果较差。一方面，高校要为教师提供实践的机会和平台，通过和金融企业的合作，金融专业教师利用课余时间或者假期，去企业实地感受金融实践操作，不断提升个人指导金融实践课程的能力；另一方面，从事金融教学的教师也应不断自我学习，多熟悉互联网金融的最新业务，条件允许的情况下，多参与，去自己实际操作，只有操作过了，才能真正搞清楚这些互联网金融产品的特点，积累实践经验，在以后的教学过程中得以应用。只有教师不断吸纳互联网金融知识，提升实践教学能力，才能培养出更加适合现代金融发展的应用型人才。

4.5 形成综合性的金融教学考核机制

考试是衡量一门课程学习效果的重要标准，同时也是教学改革的重要环节。针对当前考核方式单一的问题，必须对当前的考核方式进行改革，实施多样化的考核办法。首先，要增加实践操作能力的考核，利用互联网金融新手段，探索实践能力考核的方式方法。实践环节考核可作为考试成绩构成的一个重要部分，实施理论、实践双重考核相结合的考评方式；其次，加强过程考核。在课程过程中进行考核，设置一定的占比，计算入期末考试成绩，改变过去一味依赖最后期末考试的考核方式，让学生充分重视学习过程，通过过程考核，实时把握学生的学习进展情况，及时有效地对教学内容和方法做出相应改进；另外，创新考核方式，可以积极开展多样化竞赛活动，如炒股大赛、金融衍生产品交易大赛、理财产品大赛等竞赛，充分利用互联网手段，激发学生参与金融产品交易的兴趣，将所学理论知识运用到实际操作中，并可以根据竞赛成绩置换成学分，鼓励学生参与，既完成了考核，又提升了学生的实践操作能力。

5 结语

当前，随着支付宝、P2P、众筹等互联网金融产品的发展，开辟了金融业发展的新领域，互联网金融作为金融领域最具创新性和发展性的前沿领域，对传统金融行业的影响巨大。为了满足互联网金融的发展要求，高校必须对金融专业教学进行改革，分析当前金融专业教学中存在的问题，结合互联网金融发展的现状，提出具体改革的措施。这不仅能使学生学习到互联网金融的新知识、新理念，更能培养出适应企业实际需要的金融人才，让金融专业培养的学生能够在互联网金融的发展浪潮中站稳脚跟，也为国家金融行业的进一步发展贡献更多力量。