用信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略

夏燕

摘 要 在现阶段，我国处于教育改革的關键时期。初中阶段的各个学科都承受着比较大的压力。地理在初中阶段展现出一定的地位。在面对学习的过程中，很多学生都出现了畏难的情绪。在这个过程中，初中地理教师要在理念和手段上进行更新。在初中地理教学的过程中，探究性学习模式是比较重要的教学手段，在其中融入信息技术教学模式，也会逐渐提升初中地理教学的效果和质量。当前，信息技术的各个层面都展现出了一定的教学优势和特点，其对探究性教学模式也产生了不能忽视的作用。由此，本文着重分析了运用信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略。

关键词 信息技术;初中地理;探究性学习;教学策略

中图分类号：R857.3                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0034-01

信息时代发展背景下，人们自身的学习和生活方式在发生改革。初中地理教学也处于信息时代发展境遇下。在具体教学的过程中，探究性学习模式展现出了巨大的优势。在其中能够合理的融入信息技术，就让能够实现多个层面的升级，让学生在强化实践学习的过程中，提升自身实践能力和思维发展。由此，初中地理教师在实际进行地理教学的时候，就应该合理运用信息技术，并开展地理探究性学习模式。

一、信息技术与地理探究性学习整合的意义

初中地理教师在实际进行教育教学的过程中，运用信息技术和探究性学习模式是重要的教学手段。将其进行有效的结合，就可以提升地理授课的效率和质量。同时，其对于提升教育教学的水平也产生了巨大的带动作用和价值。在传统的初中地理授课中，教师在教学技术上受到了一定的限制。比如，教师在具体教学的时候，能够运用的教学工具仅仅是教材和地图。在这样的情况下，初中生在学习的过程中就逐渐失去了兴趣和积极性。但是，在信息技术的引领下，教师就可以运用视频和图像的形式，加上听觉的刺激，让学生在地理学习中获得独特的情感体验。这样，教师的教学手段也得到了丰富。学生在地理学习的过程中，也拥有了较强的自学能力。随后，把信息技术将文字、视频以及图片等形式有效的融合在一起，就能够有助于学生对抽象和复杂的知识进行理解。地理信息会得到有效的整合。学生在进行地理知识学习的过程中，就会面临比较低的难度。最终，在信息技术和探究性学习模式相互融合的背景下，为初中地理教学制定出新颖的教学路径，对初中地理授课是具有巨大帮助的。

二、信息技术在初中地理探究性学习中的应用教学策略

（一）营造良好的探究性学习氛围。在新课程教育改革背景下，学习氛围方面的理念逐渐深入到地理教学之中，尤其是在学习氛围上。良好的学习氛围对学生的能力、思维进行锻炼，让学生能够积极充分的参与到地理学习中来。同时，学生在探究性的学习模式下，也会学习到比较多的知识，综合素质得到了明显的提升。由此，教师在实际进行初中地理探究性教学模式的过程中，就可以合理运用地理技术，不能仅仅局限在以往教学模式和工具上。在教学的过程中，教师要广泛运用信息技术，通过网络上丰富的教学资源，对教学内容进行重点整合，并通过多媒体技术呈现出来。比如，教师在进行初中地理中国的自然环境中的《地形和地势》教学的过程中，教师就可以组织学生开展探究性学习。对初中学生进行合理分组，然后规定小组内部进行资料收集，并将收集的资料进行展示，让学生在资料收集中锻炼自己。

（二）有力推动信息化教学的发展。在以往的初中地理教学中，教师经常是进行口头上的知识传授，或者在为学生提供书面形式的作业。在这样的情况下，严重抑制了学生的学习能力和思维的发展。由此，教师则应该合理运用信息技术转变这样的教学现状。比如，教师在进行初中地理《“鱼米之乡”——长江三角地区》教学的过程中，教师就可以运用多媒体教学技术，向学生展示相关的图片和视频，让学生在信息化的学习氛围中，加强初中地理知识的学习。同时，教师为学生创建网络化的学习平台，教师和学生之间可以在网络上进行在线互动。这样，突破了教学时间和空间的限制。教师还可以通过微信、QQ等网络工具，帮助学生对初中地理相关知识进行深入学习和拓展学习。学生在形成较强学习意识的情况下，则通过微课视频的学习，合理运用零散时间，提升学习效率。

（三）课堂上实现有效的师生互动。在初中地理教学的过程中，教师要组织学生实行探究性学习模式，学生在学习的过程中要拥有较强的学习热情。在这样的情况下，学生的学习方法和思维都会得到锻炼。教师要关注与学生之间的互动。比如，教师针对初中地理《自然特征与农业》教学的过程中，可以运用“自然特征与农业之间存在哪些联系？”的问题，引发学生思考。在学生思考中，难免会遇到困难。教师则可以向学生提供相关图像资料和视频。在引导学生直观的观看所学习知识的情况下，降低学生的学习难度。这样，教师也可以参与到学生的知识探讨中，拉近了与学生之间的距离。最终，师生之间共同学习，活跃探究性课堂学习氛围。

三、结论

综上所述，在实际进行初中地理教学的过程中，教师要合理运用信息技术。在信息技术发展背景下，让学生处于生动的探究性地理学习氛围中。在此，教师要借助信息技术，为学生营造良好的探究性学习氛围。同时，通过信息技术有力的推动初中地理教学的发展。在具体的课堂教学中，教师要实现有效的师生互动模式。总之，教师要合理借助信息技术，为初中地理探究性学习模式提供有力支撑和帮助。相信在初中地理教师的努力下，学生的初中地理学习效果一定会十分明显。

参考文献：

[1]孟庆学.谈信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略[J].中华少年，2018（29）：31.

[2]于连之.浅谈信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略[J].中国校外教育，2015（27）：161.