微博客为高校思想政治教育工作带来的挑战、机遇与对策

高淑清，王 萌

(1.北华大学 文学院，吉林省吉林市 132013；2.长春市机械工业学校，吉林 长春 130122)

随着互联网的飞速发展及智能手机的广泛应用，中国社会进入了精彩纷呈的“微时代”。在微民推动微动力的当今时代，微博客成为代表性传播媒介。微博客是一种基于互联网用户关系的信息传播与信息共享平台，使用者可以通过浏览器、手机、即时通讯软件等多种渠道发布140字符以内的信息。微博客是一种自媒体，由于具有草根性、交互性、娱乐性、大众化、个性化等特点，这一网络新媒介受到广大高校学生的喜爱和热捧。其作为即时通讯工具，直接影响高校学生的思维和行为方式，同时对高校思想政治教育工作产生了多方面影响。这些影响既给高校思想政治教育工作带来了挑战，也为高校思想政治教育工作模式的创新带来了新的机遇。习近平总书记指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]。习总书记的讲话言简意赅，为思想教育工作者指明了改革方向。我们应该紧紧地跟上时代步伐，运用微博客平台提升高校思想政治教育的时效性，以应对新媒介时代的冲击和挑战。

一、微博客对高校思想政治教育的挑战

(一)削弱高校思想政治教育的权威性

高校思想政治教育的关键在于向学生传递社会意识形态，巩固马克思主义在意识形态的领导地位，培育学生具有社会主义核心价值观。然而，由于微博客缺乏相应的信息监督和管理，高校思想政治教育的权威性受到了极大的挑战。主要表现在：第一，“微时代”到来之前，高校的思想政治教育者及其传授的教育内容具有绝对的权威性。受教育者接受的教育内容基本一致，即使对教育者及其传授的内容有疑问，也不敢或不能质疑。随着微博客平台的出现和发展，信息日渐泛滥，学校对这种网络媒介进行监管和控制的难度较大，传统教学模式与泛滥化信息之间的矛盾直接威胁着思想政治教育者的权威地位。第二，开放的传播平台难以抵挡西方社会思潮的影响。这主要是因为微博客在信息发布过程中并没有设置相应的门槛，发布的内容基本属于完全开放，加大了虚假信息的辨认难度。在此过程中，许多西方不良社会思潮不断涌入微博客的主流信息中，降低了大学生对思想政治教育的认同感。

(二)增加高校思想政治教育的引导难度

思想政治教育是引导高校学生构建健全人格、培养其社会责任感和爱国精神的重要依托。然而，由于微博客信息具有“去中心化”和娱乐性特征，微博客环境下的高校思想政治教育的引领难度也随之增加。表现为：首先，微博客复杂的传播环境加大了高校学生辨认信息的难度，甚至对其造成了“思想侵蚀”，因而加大了高校思想政治教育的引导难度。其次，微博客的使用降低了思想政治教育的预见性。这种预见性一般建立在教学经验和教学规律基础上，教育工作者通过准确预测高校学生的思想行为来提高教学效果，实现教学目的。由于对微博客平台缺乏科学的监督和管理，铺天盖地的信息随时在该平台出现、传播。高校学生的思想受到各种复杂信息的影响，使得教育工作者无法作出准确预测，思想政治教育引导难度不断加大。再次，微博客为大众群体提供了自由的言论空间，致使部分高校学生自我意识膨胀，甚至开始抵触传统教育方式，思想政治的教育功能逐渐被削减。

(三)冲击高校思想政治教育者的主导地位

高校思想政治教育自身带有一定规范性，主要包括规范的语言、规范的理论、规范的教育功能等。传统的教育方式比较单一，教育者按照设计好的目标和规范的教学内容对学生进行单向的理论灌输。教育者处于绝对的主导地位，受教育者则处于被动的接受地位。然而，在微博客中，教育者和受教育者的地位是平等的。学生不再被动地接受教育者传播的理论和思想，可以随时发表自己的意见，也可以随时点评教育者发布的信息。从这种角度来看，微博客的双向交流功能恰好冲击了思想政治教育者的主导地位。

二、微博客为高校思想政治教育工作带来的机遇

(一)拓展高校思想政治教育工作的途径

传统思想政治教育的方式不够灵活，难以吸引大学生的兴趣，使得一些优秀的思想政治观念未得到落实。然而，在微博客平台中，教育者和受教育者可以通过微博客载体发表自己的观点，高校学生不再是被动的受教育者，这种双向互动的方式可以激发学生的兴趣和积极性。因此，借助微博客这个载体宣传优秀的思想政治观念，不仅能使大学生感到新奇，还能促使大学生愉快地接受。运用微博客平台进行思想政治教育，可以打破传统教育形式呆板僵化的局面，拓宽高校思想政治教育工作的途径。

(二)增加高校思想政治教育内容的丰富性

在“互联网+”时代，很多大学生喜欢使用微博客获取各种资讯，微博客中承载的丰富教育信息对大学生产生了重要影响。微博客中短小精悍的文字信息、引人入胜的图片、精彩的小视频和网页极大地吸引了大学生们的眼球，有的大学生甚至成了“微博控”。微博客中发布的时事新闻、社会热点问题为高校思想政治教育提供了生动、实时的教育信息。因此，微博客中的资源为思想政治教育提供了丰富多彩、形式多样的内容。

(三)增强高校思想政治教育工作的针对性和时效性

微博客平台没有时间和空间的阻碍，教育工作者可以随时关注高校学生的心理变化。通过对高校学生热衷话题的分析，能够深入、详细地了解高校学生的情绪、心理动态和价值观等。通过该平台与高校学生进行沟通交流，能够实时发现他们存在的各种心理问题，这样可以增强高校思想政治教育工作的针对性和时效性。

三、运用微博客增强高校思想政治教育工作实效性的对策

(一)构建高校思想政治教育的微博客系统，打造思想政治教育的网络阵地

要提高思想政治教育的社会适应性，首先要创建具有时代特征的新模式。思想政治教育模式主要指思想政治教育工作者按照一定的原则，正确处理教育者与教育对象之间的关系，并结合自身教学经验和教学方法，形成思想政治教学体系和基本准则，以此满足高校学生不同层次的学习需求。微博客的出现，使得高校内的文化氛围逐渐呈现多元化，尤其是舆论的相对自由，使高校学生的思想和价值观呈现出参差不齐的态势。在这种形势下，我们应该发掘微博客在思想政治教育中的功能，开通学校官方微博客、思想政治教育工作微博客、团委微博客、学生工作部门微博客、辅导员微博客等，构建一个属于高校思想政治教育领域的微博客系统，打造高校思想政治教育的网络阵地。教育工作者通过微博客平台，可以创新思想政治教育模式，把说教式的教育转变为引导式的教育，提高思想政治教育的实效性。

(二)发挥思想政治教育者的主导性，引导学生接受正面信息

高校思想政治教育微博客系统的应用，为高校思想政治教育开辟了新的路径。21世纪的大学生视野开阔、思维活跃，他们对人生、对社会有许多困惑，常常到网络中寻找答案。高校思想政治教育工作者应增强与大学生的互动交流，善于通过微博客了解大学生的个人诉求，及时为他们答疑解惑。要充分发挥教育管理者对微博客舆论的引导作用，用社会主义核心价值观引领他们关注主流意识形态，提高主流意识形态的影响力和凝聚力。要经常发布社会热点新闻，吸引他们参与讨论，引导他们接受和传播具有正能量的信息，使微博客成为高校立德树人的重要渠道。

(三)提升高校学生的网络素养，增强高校学生甄别微博客信息的能力

微博客上的信息良莠不齐，涉世未深的大学生常常会受到不良信息的侵扰。因此，大学生的网络素养亟待提高。美国学者詹姆斯·波特(W.James.Potter)认为，“每一个人都或多或少对传媒运作有认识，差别在于程度的高低。程度低的人较容易接受媒介上的表面信息，警觉性偏低，因此也较容易受传媒影响。程度高的人则较能够穿越表象，思考信息背后的意义，并且对媒体语言、经营方法、拥有权、乃至媒体对人的影响等问题有相当理解。”[2]高校应通过开设网络素养相关课程、讲座或者培训等形式，提升大学生的网络素养，增强大学生甄别和过滤微博客海量信息的能力，使大学生成为詹姆斯·波特所说的“程度高”的人。

四、结语

微博客作为信息时代的产物，对高校思想政治教育的方式形成了诸多挑战，同时也带来前所未有的机遇。高校思想政治教育工作者应与时俱进，将微博客载体与传统教育方式相结合，提高政治教育的社会适应性。在加强微博客网络监管的同时，构建主流思想政治价值观和价值体系，以促进高校思想政治教育功能的有效发挥。