“互联网+”大数据背景下的教育教学改革

张　利

（贵州大学　大数据与信息工程学院，贵州　贵阳　550025）

教育是关乎社会和个人发展的一项事业.其公平性是内在的要求，也是党和政府一直重视的.2014年出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，也明确提出“促进教育公平”和“个性发展”.在教育公平问题上，一个重要问题是在经济较差的地区，无论是师资还是硬件设施都不及（甚至远远不及）经济发达地区.我国已经在促进教育公平上进行了多年的持续投入[1]，更新和增加贫困地区的教育设施；增加贫困地区（特别是相应的乡镇教师）的待遇.从而来吸引更多的优秀教师来贫困地区工作.这样有效的改善这些地区的教育水平.然而贫困地区的教育资源仍然相对不足，教育设施的投入仍然相对较少，许多现实的问题也很难招聘到优秀的老师.这些地区的教育公平性仍然需要显著地增强.不仅在贫困地区存在教育公平性问题，而且在同一个城市里，区与区之间也存在教育公平性问题.教育的公平性问题是一个极为重要的问题.它会影响到学生的升学，就业等等一系列问题，可能造成持续的不公平.

随着我国教育水平的不断提高和社会发展的需要，个性发展已经成为教育的显著特征.然而，传统的课堂教学是规划性质的，有严格教学大纲.在传统的教育中，同一个专业的学生只能学习到规划好的教学内容，这些学生在课堂上学到的知识完全是相同的.但是每个学生会有自己的学习兴趣，学生未来规划的不同决定了对学习内容需求的不同.如果在这些规划性的课程中有很多内容与自己未来规划的方向不一致，学生会显示出对这些课程的学习兴趣不足，导致成绩不理想和自信心不足.传统课堂的时间占用也使得学生有很少时间用自己喜欢的课程学习，这样学生在自己喜欢领域的知识积累也不足，进而影响对未来的信心.再加上师资有限，课程的内容覆盖也无法全面.这些都不利于学生个性的发展.总之，传统教育是很难实现个性化教育的.

总体上来说，经过多年的持续教学改革和加大投入，教育设施也更加先进.在教育设施的投入上，也更加倾斜到教育相对差的地方.再加上对教师的继续教育方面的投入，使得贫困地区的教师水平大大增强.这些都增强了教育的公平性.尽管现有体制下，也提供一些个性发展的机会，如手工课.然而广度和深度是远远得不够的.目前，教育的公平性和个性发展有所增强，但是离实质性地解决这两个问题仍然有一段距离.所以当前来说，解决这两个问题仍然是教改中非常重要的方面.

1　互联网技术大大增强了教育的公平性

随着我国经济不断增强，我们通过加大投入来不断促进教育公平.特别是现代教育技术的引入，使得我们的传统授课发生了深刻的变化.使得我们教学方式得到丰富，课程更加生动有趣.虽然这些教育设施相对均等的投入使得教育质量和公平性有所增加.然而，通过以传统的方式引进高水平教师和增加教育设施，无法从根本上解决这个问题.因为社会财力总体是有限的，无法达到理想的投入.另外，教师自身对地域的选择性也使得一些地方很难招到高水平的教师.

在同一城市，不同区域之间也存在着明显的教育资源参差不齐.为了解决资源有限和管理上的难题，现在普遍的做法是划分学区.这就导致一个有趣的现象，就是学区房的价格暴涨.从侧面也看出，人们对优质的教育资源的需求程度.

传统教育的一个问题就是有限的优质教育资源无法让大量的学生享受到.这是由传统教育必须使用固定的小场所来实施造成的.这种面对面的教育方式无法承载过多的学生.比如说，教学名师是一种非常稀缺的优质教育资源.一般来讲，一位教学名师在一堂传统课堂只能服务几十个学生.传统教育下，大部分人是无法享受这种优质教育的，只能被少数人占有.

互联网的出现深刻变革我们的社会和生活[2].信息变得更加透明，机会变得更加平等.我们犹如生活在一个“地球村”中.在“互联网+”时代里，我们的生活变得更加便利.我们的教育也在这个时代里，正在发生深刻的变革.

互联网技术大大促进了在线教育的出现和发展.不少的机构已经投入到在线教育的领域，使得在线教育的课程不断地丰富.在全世界，只要能够便利地接入互联网的地方，人们就可以在线学习这课程，特别是一些名校名师的课程.这些课程很多是录制好的.人们可以在任何方便的时间学习这些名师的课程.在“互联网+”时代里，全世界的优质教育资源可以方便地被人们所获得.这些大大促进了教育公平.

2　基于大数据技术的教学改革

大数据技术是以数据为本的新一代革命性的信息技术.已经运用到各个领域，并在各个领域不断地深入.大数据技术能否有效地海量数据中提取出需要的信息.中国，美国和加拿大已经将大数据技术提高到国家战略层面.大量的公司（如：google，百度等）都在应用大数据技术，使得服务变得更加优质.

尽管互联网技术使得大量的名师课程能被众多的学习者学习，然而这些课程是分布在万维网的各个角落.普通学习者的知识体系不全和搜索上的技术难题常常使得学习者无法从海里数据中选出最适合自己的课程.

大数据技术能够在海量数据中获得数据中所包含的规律[3,4].已经在搜索和推荐领域获得取得巨大的成功.大数据技术应用在教育中，促使学习者的个性发展是非常合适的.

在技术上也是可行的.首先，大数据技术能够从海量的学习者中学习得到某类型的人才所需要的知识.如果某一个学习者持续地学习了某几门课程，大数据技术可以根据从海量数据学习到的知识来推荐该学习者可能要学习的课程.通过学习者的选择来确定要学习的课程.通过大数据技术的不断推荐和学习者的不断筛选，高效地完成学习.而且这是利用全世界优质资源实现了个性化的学习，进而获得个性化的发展.

第一，物流动态信息的采集是提升物流发展的重要突破点，全球供应链管理的趋势日渐明显，企业对于实时掌握货物动态信息的需求逐步增强，但是受到天气、技术、自然、法规等多方面的影响，动态信息的收集仍然有所限制，不能够满足企业发展的需求，必须借助新的高科技技术，进一步完善信息采集技术，推动物流业的高质发展。

这种能够利用全世界优质教育资源的个性学习，只有通过“互联网+”大数据技术才能容易地获得.互联网实现了优质课程资源的在线接入.但是人们通常是无法从世界网络中极其海量的数据中，容易地获得个性学习的最佳资源.学习者常常也不清楚某类人才需要的所有知识，从而无法选择后续课程学习，更不用说选择相应的优质课程.然而，大数据技术能够容易地做到这点.

在互联网的基础上，加上大数据技术，能够大大促进教育的公平性和个性教育的发展.

3　基于互联网与大数据技术的教育教学改革路径

虽然“互联网+”大数据技术能够大大促进教育公平和个性教育的发展，然而要最大限度地实现这两个目标，需要更多的投入.

3.1　增加贫困地区接触互联网的机会

尽管通过互联网技术能够方便地获得一些优质的教育，这些对于有机会进入互联网的学习者是有效的.然而对于贫困家庭的学习者，可能不能或者很少能使用互联网.学校和社区应该增加相应的教育设施，使得这些平时无法接入互联网的学习者可以免费使用这些教育资源进行学习.并且学校和社区应该对不会使用的学习者进行有效的培训.从而大大增加贫困人群获得优质教育的机会，增加教育的公平性.

3.2　加大名师网络公开课的投入

目前为止，只有部分名师有网络公开课程，学科专业都覆盖不全.人们对优质教育的需要，迫切需要加大投入来增加名师网络公开课程.首先，政策上鼓励支持名师在网络讲授公开课.同时，政府可以通过课题或者其他形式的财政支持来实现对名师网络公开课的补贴.有效的组织和宣传，让民间资本进入在线教育领域，加大相关投入.逐渐满足人们对优质教育的需求.

3.3　传统课堂与网络课堂有效地结合

虽然传统教育使得课堂无法共享，但是传统课程仍然有它的优势.比如，在传统课堂中，对学生的管理更加有效，学习氛围更加浓厚.而网络课程具有共享性质，全世界的用户可以享受同样的优质教育，促进教育公平.并且大数据技术的出现，使得个性教育变得更加容易.因此传统课程和网络课堂的结合将是必然趋势[5].教育部门和学校应该制定相应政策，在承认传统课堂的同时，也对网络课堂的学习从学分上进行认可.

3.4　增加“互联网+”大数据在教育领域的研究投入

“互联网+”大数据技术能够有效促进教育公平和个性化教育.因此，我们应该对这两项技术进行持续投入，加快研发.首先，提高互联网的接入速度，使得在线教育有更好的学习体验，增加学习的兴趣.另外，需要降低互联网的接入成本，使得获得优质教育的成本降低.或者对在线教育的互联网接入进行补贴.

尽管大数据技术对促进个性教育是可行的，然而，当前需要加大大数据技术在在线教育方面的研发，以便于获得更好的个性教育.

4　结语

增强教育公平性和促进个性教育的发展是教改的重要方面.政府持续的投入使得这两方面有所增强.互联网技术大大增强的教育的公平性，大数据技术将促使个性教育更好地发展.“互联网+”大数据将是促进教育公平和个性教育发展的两大利器.基于这两大利器的教改也需要持续的投入.从而最终教育公平和个性教育.

参考文献：

〔1〕刘骏飞.浅谈“互联网+”背景下的课堂教学改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（3）.

〔2〕王华琳.互联网思维下的高校教学改革[J].应用新闻研究，2015（5）.

〔3〕汤天甜，冉桢.新闻传播人才模式创新与教学改革研究—基于大数据背景[J].西南交通大学学报（社会科学版），2017（5）.

〔4〕康永英.大数据时代高职院校思想政治教育供给侧改革模式探析[J].中国校外教育，2017（4）.

〔5〕楚文波.大数据背景下的教育教学改革[J].信息与电脑，2015(8).