高职院校数码钢琴集体课的教学实践探究

丁妮

关键词：高职院校;数码钢琴集体课;教学实践

中图分类号：J624.1

文献标识码：A

一、高职院校数码钢琴集体课的教学优势

1.丰富教學内容，拓展教学理论

高职院校在钢琴课程教学方面普遍采用的是一对一的教学模式，侧重于单人和个别课教学，而教学内容的设置也具有一定的普遍性，主要由练习曲、乐曲和技巧练习这三个部分构成，从内容的安排方面就可以看到对钢琴技巧的重视。利用这样的方式能够快速提高学生的钢琴演奏能力，但是却使学生缺乏实用伴奏能力，难以将自己学习到的高超技巧和理论知识应用到实践当中。数码钢琴集体课教学则有效突破了传统单一强调技术训练的模式，侧重于引导学生从掌握技术逐步向综合应用过渡，特别是补充了大量实用伴奏的教学内容，对学生理论和实践综合能力的发展意义重大。除此以外，数码钢琴教学模式在高职院校当中的推进让教师的钢琴教学研究拥有了更多的方向和广阔的课题研究空间，进一步补充和拓展了钢琴教学理论。

2.提升教学效率，培养综合技能

数码钢琴集体课改变了过去一对一教学的形式，为学生开设集体课程，实现教师一人为学生传授相关理论知识和实践技能，而学生全体都可以从中受益。在集体课教学当中，教师可以集中就共同的钢琴知识进行讲解和传授，对学生钢琴学习当中必备的技术和能力展开集中性训练，避免了教师重复授课影响教学效率和教学进度的难题，同时也极大拓宽了学生的知识面。与此同时，在集体课模式当中，教师注重为学生搭建自主研究和自主创造的平台，让学生成为教学课堂当中的主角，促使学生积极主动地进行思考和练习，从而极大促进了学生学习效率与质量的提高。除此以外，数码钢琴集体课教学对教师和学生提出了更高的要求，促使师生不断提高自身的综合素质，以便更好地适应教学与学习的需求。

3.创新教学方法，推进教学改革

数码钢琴教学淘汰了传统的钢琴教学手段，强调对现代化数码钢琴技术的应用，将钢琴教学当中涉及的作曲、乐理、键盘和声等内容进行形象直观的演示，促进了教学方法的一系列变革。教师在数码钢琴集体课教学当中可以把讲解和示范结合起来，引导学生手脑并用的探索和创造音乐作品，让学生对钢琴技能的学习速度和质量获得大幅提升。除此以外，数码钢琴集体课教学实际上是对传统钢琴教学的改革和创新，能够适应当前教育改革的趋势，同时也能够发挥技术在教育改革当中的积极作用，对教师改革教育思想以及促进学生改革学习策略有着重要意义。

二、高职院校数码钢琴集体课的教学实践方法

1.合理设置数码钢琴集体课教学目标

数码钢琴课是高职院校课程体系当中的基础课程，而为了在课程实施当中保证目标清晰，把握正确的教学方向，就必须科学恰当地设置教学目标。实际上数码钢琴集体课这一教学模式的应用就与高职院校人才培养目标相关，因为这门基础课程并不是为了培养专业钢琴演奏大师而设置的，主要是为了培养学生的基础钢琴演奏能力，使得他们能够在今后的学习以及职业发展当中能够将其作为辅助工具。因此，在设置数码钢琴集体课教学目标时，要改变技能训练的单一目标模式，以钢琴技术技巧的实践应用能力训练为根本，根据教学目标的要求强化音型、编配伴奏等内容的教学渗透，发展学生的钢琴实用技能。为了进一步完善教学目标体系，对教育目标进行具体的细分，增强教育教学活动的针对性和科学性，教师要充分发挥自身的主观能动性，有效革新自身的教育观念，优化自身的专业结构，更好地胜任数码钢琴集体课教学的需要。教师除了要依托高职院校的教育培训条件提高自身综合素质之外，还需要加强自我教育与管理，努力提升自身的师德水准，强化敬业精神，有效面对传统观念与习惯带来的一系列阻碍与干扰，最终确保教学目标的达成。

2.有效丰富数码钢琴集体课教学形式

数码钢琴集体课教学注重运用集体课的组织方式对学生进行钢琴知识和技能教育，是一种一对多的教育模式。在具体的集体课实践当中，教师还需要不断丰富课程组织的形式，让师生和学生之间的互动交流更加密切，并形成一个学习共同体，实现共同发展。第一，组织形式多样的课堂演奏活动。数码钢琴集体课教学是一种新的教学模式，而课堂当中的演奏训练模式也要富有新意，用多样化的课堂演奏活动充实集体课堂。伴奏、合奏、齐奏等课堂演奏形式可以进行灵活的变换和随时的切换，增强集体课教学的趣味性，同时锻炼学生的听力，培养学生的节奏感。例如，教师可以为学生列出一些四手联弹的钢琴曲，如《军队进行曲》《挪威舞曲》等，让学生自由结成学习小组，进行四手联弹演奏，让学生真正融入作品当中，提高学生的配合演奏能力。第二，有效运用小组合作学习形式。小组合作学习这种增强师生互动，促进生生交流的学习形式，其根本基础是师生地位平等。教师要指导学生做好小组当中的分工，让学生当前学习和钢琴演奏产生直接兴趣，活跃课堂气氛，让集体课的优势得到最大化的体现。

3.充分发挥数码钢琴集体课群体动力

集体课和以往的个别课教学区别显著，为了确保数码钢琴集体课教学的实效，教师就必须注重挖掘和发挥群体动力，除了引导学生开展自主演奏和自主训练之外，也要注意培养学生的整体学习状态，让学生可以通过互相补充和互相促进获得更大的发展。为了保证群体动力的发挥，教师必须做好以下几个方面的工作：第一，系统规范地进行理论讲授。数码钢琴集体课教师要严格依照教学计划的要求向学生讲解基础理论和教学方法，在教学当中将示范教学以及语言讲解结合起来，将理论教学和弹奏实践结合起来，将复习课程和新课教学结合起来，系统全面地做好教学安排，并认真完成课后的总结归纳，确保数码钢琴集体课教学过程的严谨性和规范化。第二，指导学生共同作业。安排共同作业的目的是让整个课程的进度始终处于统一的状态，这也是对集体课教学提出的基本要求。在共同作业的布置方面教师必须考虑到学生的能力和层次，突出教学当中的重点和难点，并对学生容易出现的错误问题事先给出提示，保障学生的学习效率，促进学生群体动力的发挥。第三，做好作业检查。作业检查是数码钢琴集体课教学实践当中的核心部分，而在作业检查方面要尽可能地用多元方式进行，如分组演奏、轮奏、独奏、齐奏等方式可以交替运用，强化群体效应，让学生之间可以做到互帮互助，提高学生整体的表演实践能力。

总而言之，数码钢琴集体课教学是一种适应高职院校钢琴教学改革，提高钢琴资源优化配置的一种新型教育策略，在提高学生综合艺术素质，锻炼及实践应用能力当中发挥着积极作用。教师要深化对数码钢琴集体课教学的分析与实践，合理设置教学目标，丰富教学形式，发挥群体动力，促进高职院校人才培养模式的改革。

参考文献：

[1]谭立琴.关于高师数码钢琴集体课教学的思考[J].湖南人文科技学院学报，2012（5）.

[2]王朝刚.高师数码钢琴集体课教学的难点与对策[J].乐器，2003（10）.