君子文化融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学的价值探寻

卢勇

关键词：君子文化;“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学;大学生;价值

中图分类号：G641

文献标识码：A

君子文化、马克思主义、社会主义核心价值观三者有着独特的价值共生点，将君子文化有机地融入“毛概”课与大学生马克思主义教育以及社会主义核心价值观的培育，能拓展“毛概”课的教学空间，有益于提升学生的人文素养和正能量的凝聚，引领学生培育和践行社会主义核心价值观，增强大学生对民族精神和中国特色社会主义道路的认同，进而增强思想政治理论课的实效。

一、君子文化的内涵与特征

1.君子文化的内涵

君子文化是由君子精神、君子人格、君子礼仪及君子的价值标准等各种元素构成的文化体系，君子文化是动态发展、不断丰富的。“君子文化，是儒家倡导的主流文化”，其主流价值都是传递天下为己任的家国情怀与担当精神、仁义济世的普世价值和敬业乐群、向上向善的世界观、人生观、价值观等核心正能量。

2.君子文化的特征

君子文化这一文化体系，其特征主要是通过君子人格来体现的。何为君子和君子人格？概括和解读君子文化的特征，要回归到君子文化生成的社会历史环境，从中国优秀的传统文化中去追寻与解答。君子这个概念从西周时期开始使用，君子亦从最初所指的贵族统治者向先秦儒家君子的范畴不断拓展，君子从精英化到大众泛化。古之君子人格，儒家讲得最多的是君子“仁爱” “忠孝” “正直”“尚勇”“有智慧”“讲诚信”“守节操”“善于艺”“敏于行”“修己以敬”“知书达礼”“重义轻利”等。君子人格随着时代的变迁不断演变，不断传承、转换与创新，但是，其以仁、义、礼、智、信等为内核的主流核心价值观念在历史的积淀中保存下来。进入中国特色社会主义新时代，“君子人格”也被赋予了新的时代特征。新时代君子人格是“通过度人，觉他，实现自己的人生价值观”，在现实社会中具体化为自强不息、胸怀天下、敢于担当的爱国君子;忠于职守、尽职尽责、精益求精、公而忘私的敬业君子;法治为先、守信重诺、言行合一的诚信君子;崇德向善、忠孝合一、关爱他人、尚和求同的友善君子;等等。现代君子人格是古之君子文化的传承与创新，其与社会主义核心价值观是相通相连的，要求公民养成恪守爱国、敬业、诚信、友善等社会伦理道德规范的行为自觉。

二、君子文化融入“毛概”教学的独特价值

君子文化是儒家传统文化的历史积淀，随着中华几千年的社会发展和历史变迁而不断传承，是中华民族千锤百炼的文化基因，包含了丰富的优秀传统道德规范，同时也蕴含着中华民族当代社会发展的朴素情怀，具有强烈的民族特性。君子文化、马克思主义、社会主义核心价值观是相通相连的，服务于高校立德树人这一根本任务，是大学生思想政治教育深厚的历史文化资源，具有为当代高校思想政治理论课教学服务的独特优势。

1.从教学内容来看，君子文化、马克思主义、社会主义核心价值观三者的价值共生点是“毛概”教学的内在要求

习近平在2016年全国高校思想政治工作会议强调，要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生成长奠定科学的思想基础。怎样抓好马克思主义教育是当下应该予以高度重视的一个命题，而“毛概”课的主要内容为马克思主义的中国化问题，是在中国革命和建设的具体实践中对马克思主义的传承与创新，对当代大学生进行马克思主义教育是“毛概”课程的应有之义。可见，“毛概”课程是完成抓好马克思主义理论教育这一政治任务的主要渠道之一。高校思想政治理论课教师要努力寻求完成这一任务的方式和方法，其主要切入点之一就是寻找马克思主义与君子文化的价值共生点，将马克思主义教育与中华优秀传统文化相结合，这也是“毛概”课教学应有的内容。君子文化是中华优秀传统文化的重要组织部分，是中华优秀传统文化最为核心的元素。可以说，君子文化为“毛概”课教学提供了深厚的文化根基，是“毛概”课教学的根源性文化资源，而这种根源性历史文化资源与马克思主义的契合在现当下的最新理论成果即社会主义核心价值观，培育和践行社会主义核心价值观应该是“毛概”课程所要担当的主要内容和根本任务。正如十九大报告指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，而要“培育和弘扬社会主义核心價值观必须立足中华优秀传统文化”，离开中华优秀传统文化的支撑，社会主义核心价值观将成为无源之水、无本之木。可见，在“毛概”课教学中寻找君子文化和马克思主义的价值共生点，将二者交融与结合引领大学生培育和践行社会主义核心价值观是“毛概”课教学的内在要求。

2.从教学目标来看，君子文化融入“毛概”对大学生培育和践行社会主义核心价值观起到根基性作用

“毛概”课教学的主要目标是为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。其核心要义之一就是培育大学生的社会主义核心价值观，使其内化为自觉行为，成为社会主义核心价值观主要践行者，使社会主义核心价值观转化为人们的情感认同和行为习惯。培育和践行社会主义核心价值观要以马克思主义为指导，但也离不开君子文化这历史文化土壤。马克思主义是根植于中国的历史和文化当中的，君子文化与马克思主义相互契合。社会主义核心价值观就是随着马克思主义与中国特色社会主义伟大实践的不断推进，并与君子文化相融合中不断提炼、发展和完善的。十九大报告指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。君子文化凝结着中华民族优秀的传统道德规范和价值取向，“做人要做君子，这是数千年中华优秀传统文化的选择，也是今天每个中国人应有和乐于做出的选择”，在现今的生活中以一种“习用而不察、日用而不觉的方式”影响着当代大学生的世界观、人生观和价值观，从而将现代大学生培养成为社会主义核心价值观的追随者、践行者和传承者。总之，在“毛概”课教学中，将中华优秀传统中最为核心的文化元素——君子文化与马克思主义教育结合，有助于“毛概”课教学目标的实现。

3.从现实角度来看，君子文化融入“毛概”教学是传承、创新君子文化和弥补大学生缺失中华优秀传统文化的现实需求

“互联网”时代的到来，从“机”不离手的“低头族”到 “无机课堂”的倡导已基本折射出大学生的生活状态。而一些不法分子利用互联网散播的西方各种言论亦通过互联网冲击人们的视觉神经和大脑思维。可以这么说，价值多元的网络文化侵蚀着每一颗成长的心灵，使主流意识形态受到空前的挑战，如果不加以引导，后果不堪设想。我们有一部分大学生对以君子文化为核心的中华传统文化元素了解甚微，但是却盲目崇尚西方文化，而正是由于大学生对中华优秀传统文化认识的缺失，使其世界观、人生观、价值观扭曲，不诚信不道德行为、不友善举动、不文明语言等现象屡见不鲜。作为思想政治教育主阵地之一的“毛概”课教学应认识到这一问题的严重性，将中华优秀的君子文化融入到教学中来，传承、创新君子文化，传递君子正能量，从而培养学生“自强不息”“厚德载物”的君子精气神，引领大学生成为社会主义核心价值观的追随者、践行者、传承者。在“毛概”课教学中对大学生加强中华优秀传统君子文化教育，并使之与马克思主义教育相结合，以增强大学生的文化自觉意识，从而确保中华民族的优秀的精神血脉得以发扬光大，这是君子文化传承、创新的需要，同时也是弥补大学生中华优秀传统文化缺失的现实需求。

三、结语

总之，“毛概”这一课程以马克思主义中国化及其理论成果这一主线贯穿始终，其课程目标是把握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系以及党的十九大的最新理论成果，加深学生对当代中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题的了解，对学生进行马克思主义教育，形成以社会主义核心价值观为主流的正确的世界观、人生观和价值观，从而坚定对中国特色社会主义的信念，并形成拥护党的政策方针的自觉性，成为中国特色社会主义的建设者和接班人。因此，“毛概”课的落脚点是广大学生对党和中国特色社会主义制度、民族精神、共产主义信仰的认同。高校思想政治教师应从马克思主义与中国优秀传统君子文化的价值共生点出发，对君子文化进行传承创新，培养爱国君子、敬业君子、诚信君子、友善君子。

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